教学内容：普通高中课程标准实验教科书   地理（鲁教版）必修一

第一单元     从宇宙看地球    

第三讲      《地球公转的地理意义》（第一课时）

课时：1课时

一、教学内容及其解析

1．教学内容：

地球公转的基本特征及黄赤交角对太阳直射点回归运动的影响，重点讲述了

太阳直射点回归运动的成因和移动规律。

2．内容解析：

这节内容主要探讨地球公转的方向、轨道、周期、速度及其变化、黄赤交角及直射点的季节变化等知识点，这些知识点为后面内容的学习打下了重要的基础，是后续知识的重要铺垫。其中，黄赤交角的影响是地球公转的地理意义的核心内容之一，正是因为有了黄赤交角的存在，才产生了一系列地球公转的地理意义。因此在此课时中，学习黄赤交角带来的太阳直射点的季节性变化成为了此课时的重中之重。

教材首先阐述了地球公转的轨道、方向、速度、周期、近日点和远日点等，并设置图1—3—2“地球的公转’’加以直观说明。

   地球的公转和自转是同时进行的，两种运动相结合，产生了黄赤交角。教材通过图1—3—3“黄赤交角”说明了黄赤交角的含义。黄赤交角是一个非常重要的概念，地球公转运动的一系列地理意义，都起因于它的存在。因为地球在运动过程中，黄赤交角的大小基本不变，而且地轴的空间指向基本不变，始终指向北极星附近，由此导致太阳直射点以一年为周期，在南北回归线之间往返运动。对此，教材以图1—3 -4“二分二至日时地球的位置”，阐释太阳直射点回归运动的原因及移动规律。

在本目教材的最后，设置了“活动"，旨在加深学生对太阳直射点移动规律的理解。

二、教学目标及其解析

1．教学目标：

（1）知道地球公转的基本特征。

（2）理解黄赤交角的形成及其对太阳直射点回归运动的影响。

2．目标解析：

（1）通过地球仪和课件的演示，及课本上的插图，学会从地球公转的轨道、方向、周期、速度及其变化等方面描述地球公转的基本特征。

（2）通过观察课件的演示及课本上的插图，明白地球自转与公转的关系、理解黄赤交角的形成及其对太阳直射点回归运动的影响。能绘制二分二至日的示意图，能绘图说明太阳直射点回归运动的移动规律。

三、教学中可能出现的问题诊断分析

这部分内容是本单元的重、难点之一，所讲内容难点较多，难在空间概念的建立上，学生初中基础知识薄弱，在教学中碰到的问题可能很多。

在黄赤交角的形成及其对太阳直射点移动成因和移动规律的理解上，是本节的教学难点。这个知识点对于还没有接触立体几何、圆周运动等相关知识的高一学生来说是较为难理解的。在教授这个知识点时，重在让学生理解太阳直射点的变化过程并熟悉二分而至日太阳直射点的特殊情况。

太阳直射点的变化过程问题，通过教师的讲授，学生仍是难有自身的理解的。因此我们采取让学生自己动手绘制“太阳直射点的季节变化示意图”的方式，让学生自己琢磨，自己研究，自己体验，自己感悟，并通过小组成员间的沟通、讨论、交流强化学习成果，最后鼓励学生上黑板来分享学习成果，让学生能有学习知识的成就感。

四、教学支持条件分析

    本部分内容难点多、综合性强、空间想象丰富，又联系相关学科，学生学习起来可能较多，因此，在教学中应借助于多媒体手段，运用图解、模拟演示等方法，帮助学生建立空间概念，化抽象为直观，设置问题串，教师积极引导，分步指导，化难为易。

五、教学流程

（一）教学基本流程

（二）教学情景

1、创设情境、导入新课知识

带领学生回忆初中课文《两小儿辩日》，整理两小儿的主要观点，引出太阳离地球远近变化等问题，引发学生思考。

设计意图：由学习过的课文引发学生思考，激发学生对地球公转的求知欲。

师生活动：教师提出问题，学生回忆作答，导入本课教学内容。

2、引导学生读读课文和图，了解地球公转的基本特征。

问题1：读教材P₁₄图1-3-2“地球的公转”，结合课本内容，试从方向、轨道、周期、速度及其变化等方面归纳地球公转的基本特征。

设计意图：小组讨论、思考问题、各抒己见、分享交流。从方向、轨道、周期、速度及其变化等方面了解地球公转的基本特征。

师生活动：教师提出问题，组织学生对应学案“问题1”开展小组讨论，引导学生分享、展示讨论成果。

一、地球公转的基本特征

1、概念：地球绕         的运动 。

2、方向：自      向      ，从北极上空看，地球沿      时针方向绕太阳运转；从南极上空看，地球沿      时针方向绕太阳运转。

3、轨道：接近正圆的        ，太阳位于其中的一个        上。1月初位于      日点附近，7月初位于       日点附近。地球的公转轨道又叫黄道，它所在的平面称为             。

4、周期：1个恒星年(         日       时       分       秒)。

5、速度：平均线速度          ，平均角速度大致每日向东推进    °。近日点最      ，远日点最       。

【例1】下列节日中地球公转速度最快的是（   D   ）

A. 劳动节（5月1日）                      B. 植树节（3月12日）

C. 儿童节（6月1日）                      D. 圣诞节（12月25日）

设计意图：通过例题进一步巩固本节的重点内容之一气候资源的特点。

3、引导学生读图了解“黄赤交角”的形成。

问题2：读教材P₁₅图1-3-3，说说黄赤交角是怎样形成的？黄赤交角的变化及影响。近、远日点与冬、夏至日有何区别？

设计意图：通过引导学生阅读教材P15图1-3-3“黄赤交角”示意图知道黄赤交角的形成、目前黄赤交角的大小及大小变化带来的影响。培养学生思考、琢磨地理问题的能力。

师生活动：在教师的指导和引导下完成得出结论。

二、地球自转与公转的关系

（一）黄赤交角

1、黄赤交角的形成：

地球的运动是自转和公转两种运动的叠加，而地球总是斜着身子绕日公转的，地轴与公转轨道面的夹角为       。因此，地球公转轨道平面（即黄道平面）同赤道平面不重合，它们之间的交角就是            。目前，黄赤交角是            。

2、黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间的关系是            。黄赤交角的度数即为              线的度数，极圈的度数即为                                的度数。

（二）黄赤交角的变化及影响

黄赤交角的大小直接影响到太阳直射点的回归运动纬度范围的大小，进而影响到回归线和极圈的纬度数。因五带的划分是以回归线和极圈为依据的，所以也影响到五带范围的大小变化。

①若黄赤交角变大时，回归线度数变大，而极圈度数变小，热带和寒带的范围变大，而温带的范围变小；

②若黄赤交角变小时，回归线的度数变小，极圈的度数变大，热带和寒带的范围变小，温带的范围变大。

（三）近、远日点与冬、夏至日的区别

①时间上的区别；近日点为1月初，冬至日为12月22日左右；远日点为7月初，夏

至日为6月22 日左右。

②在公转轨道上的区别：近日点的位置较冬至日靠东，远日点位置较夏至日靠东。

4、通过观察课件的演示，理解太阳直射点回归运动的成因及移动规律。

问题3：黄赤交角的存在产生了什么影响？黄赤交角的变化对太阳直射点的回归运动的纬度范围有什么影响？

设计意图：通过观察课件的演示，理解太阳直射点回归运动的成因及移动规律。培养学生思考、地理问题的能力并培养学生自己绘制地理示意图并利用其解决地理问题的能力

师生活动：在教师的指导和引导下完成。

（四）黄赤交角的影响：引起太阳直射点的回归运动。

1、太阳直射点的回归运动：地球公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看做是不变的，从而引起太阳直射点在                    做周期性的往返运动。

2、太阳直射点回归运动的周期：1回归年＝       日     时     分     秒。

在图中标出二分二至日太阳直射点所在的位置，并用平滑的曲线连接起来

【例2】读右图回答下列问题。

（1）在图中注出北极、南极、赤道面、黄道面。

并在图中地轴北端画出地球自转的方向。

（2）图中恒星的名称为              ，∠A的

度数为         ，∠B的度数为        ，

其中        角即为黄赤交角。

（3）用M N表示黄道平面与赤道平面的交线。

答案：（1）北极星   23°26′  66°34′  A    

【例3】读右图回答下列问题。

（1）在图中填绘出地球的公转方向。

（2）当地球运行至A点时，太阳直射在        上，此时是北半球的         （节气）。

（3）地球位于图中        位置时最接近近日点，此时是         （日期）前后，太阳直射在          上。

（4）当地球运动到图中      点附近时，地球公转的角速度和线速度较快；当地球运动到图中      点附近时，地球公转的角速度和线速度较慢。

（5）在B点时，地轴与公转轨道面之间的夹角为         ，此时，黄赤交角为        。

（6）地球自A点经B、C、D再运行至A点，地球绕太阳公转了360°，所需时间为      

              ，这叫1个         年。

答案：（1）逆时针方向  （2）赤道   春分日   （3）D  12月22日   南回归线   

（4）D   B   （5）66°34′  23°26′   （6）365日6时9分10秒   恒星

设计意图：训练学生知识应用能力，加深学生对知识的理解。

5、课内目标检测

【课内目标限时检测】

(5分钟)

1、下列时段中，地球公转的线速度越来越快的是（   C  ）

① 9月23日到次年一月初  ②一月初到3月21日  ③ 3月21日到七月初

 ④ 七月初到9月23日

A.①②        B.②③       C.①④      D.③④

2、右面四幅图中，正确表示地球绕日公转

示意图的是（　D　）

A.①②　　　　B.②③      

C.③④        D.②④

3、太阳直射点在地球表面移动的范围是由下列哪个

条件决定的（   D  ）

A.地球的形状　　　　B.地球的自转      C.国际规定的      D. 黄赤交角的大小4、每年劳动节到国庆节，太阳直射点在地球表面移动的规律是（  B  ）

A.先向南再向北　　　B. 先向北再向南      C.一直向北      D. 一直向南

5、若黄赤交角由现状变至23°31′，则会引起的现象是（　B　）

A.北极圈范围增大，南极圈范围减小     B.地球上太阳直射的范围增大

C.地球上太阳直射的范围不变             D.热带、寒带范围变小，温带范围增大

设计意图：检测课堂学习中的目标达成情况。

师生活动：学生做后，教师讲评。

7、小结

设计意图：回顾和总结本节的主要内容。

师生活动：师生一起回顾，列出知识要点。

配餐作业

【配餐练习】

A餐(基础题)

1、太阳直射点南北移动的原因是（　B　）

A.地球的公转             B.地球的公转运动和不变的地轴倾角

C.太阳的运动             D.地球的自转

2、当地球公转运行到远日点附近时，地球上可能出现的地理现象是（　D　）

A.地球自转的角速度和线速度都较快B.地球自转的角速度和线速度都较慢

C.地球公转的角速度和线速度都较快D.地球公转的角速度和线速度都较慢

B餐(拔高题)

当地时间2010年1月12日16时53分，海地首都太子港西南15千米处(18.5°N,72.5°W)发生里氏7.3级地震，导致海地伤亡惨重。据此回答3～5题。

3、此次地震发生时，北京时间为(　C　)

A．1月12日17时53分                      B．1月13日17时53分

C．1月13日5时53分                       D．1月12日3时53分

解析：海地太子港位地西五区，比北京时间(东八区)晚13个小时，故此时北京时间为12日16时53分＋13小时＝13日5时53分。

4、此时，地球大约公转到图中哪一位置(　D　)

A．A与B之间，靠近B          

B．B与C之间，靠近B

C．C与D之间，靠近D                      

 D．D与A之间，靠近D

解析：图中A为春分，B为夏至，C为秋分，D为冬至。

5、此次地震后的一个月内，地球公转速度(　B　)

A．逐渐加快     B．逐渐减慢       C．先加快后减慢     D．行减慢后加快

解析：地球公转速度在近日点(1月初)较快，在远日点(7月初)较慢。

 C餐(挑战题)

6、读“太阳直射点周年变化示意图”，完成下列问题。

（1）当太阳直射点位于A点时，对应的节气为 春分  日，当太阳直射点位于D点时，对应的节气为 冬至  日。

（2）当太阳直射点由B点移动到D点时，地球公转的速度将会发生什么变化？

     答：自6月22日至7月初，公转速度渐慢，自7月初以后，公转速度变快。

（3）太阳直射点从A点到再次回到A点的时间间隔为 365天5时48分46秒    。

（4）太阳直射点位于图中  D  点时，地球距离太阳较近。

设计意图：课后配餐作业分A 、B、C三组题目，A组题主要根据本节课所学的主要内容，选择与教学过程中相似的题目，对其作同等水平或降低水平的变式，让学生弥补课堂教学中对题型了解不够的缺陷。B组根据本节课所涉及到的内容，选择教学中已涉及的问题原形作同等水平或提高水平的变式，让学生进一步提高解决问题的能力和知识应用能力。C组题根据本节课所涉及到的内容，从课本外选择素材，对教学中已涉及的问题作提高水平的变式。