课题名称：《认识10以内的单双数》

姓名

胡存芬

工作单位

芒市风平镇风平幼儿园

年级学科

大班科学活动

教材版本

浙教版幼儿智慧活动课程

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”   《认识10以内的单双数》是幼儿园大班上学期的数学内容之一。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”   《认识10以内的单双数》是幼儿园大班上学期的数学内容之一。本次活动目标：1.认识10以内的单双数。（重点）2.学习区分10以内的单双数（难点），并体验数学活动的乐趣。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

  大班幼儿的思维由具体形象思维向抽象思维发展，他们已经有了初步的数概念，会认识10以内的数。近期，在开展区域活动时发现幼儿单数双数不分，知识概念不清晰。为此，我设计了大班数学活动《认识10以内的单双数》。活动设计以幼儿为主体，以游戏为主线，注重幼儿的操作与探究。

四、      教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、“手指游戏”导入活动。

二、学习10以内的单双数。

1.教师出示10个数字宝宝，激发幼儿学习兴趣。

教师：今天有10个数字宝宝想和小朋友们做游戏，我们一起来认识一下它们，咦！你发现了什么？（有的数字宝宝开心，有的数字宝宝难过）你想知道为什么会这样吗？秘密就藏在糖果里。

2.幼儿操作，感知10以内的单双数。

（1）幼儿每人一张操作卡，一支水彩笔。

（2）拿到操作卡，先数一数卡上有几个糖果，再用水彩笔把糖果两个两个地圈起来，要求不能重复。

（3）幼儿操作，圈完后根据糖果的数量找到相应的数字宝宝。

（4）集体归纳，能两个两个地圈完的数有哪些？（2、4、6、8、10）两个两个地圈，还剩下一个的数有哪些？（1、3、5、7、9）原来数字宝宝难过是因为它们的糖果不能两个两个地数完。

（5）教师小结：两个两个地数，正好数完的数叫双数。10以内的双数是2、4、6、8、10。两个两个地数，还剩下一个的数叫单数，10以内的单数是1、3、5、7、9。

三、区分10以内的单双数。

1.游戏“哭哭笑笑”。教师出示难过和微笑的表情，然后再出示数字卡，请幼儿判断是单数还是双数，是单数就哭，是双数就笑。

2.我们发现1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

3.寻找身体上或者身边物体的单双数。

4.游戏“开火车”。数字宝宝要回家了，它们想邀请大班小朋友一起去，请你拿一张火车票，看一下你是单数还是双数，是单数的请上单数火车，是双数的请上双数火车。

活动延伸：

“抓花生”请幼儿在簸箕里这一把花生，然后数一数有几颗，说一说是单数还是双数。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

10个数字宝宝、1—10的数字卡片、操作卡和水彩笔幼儿人手一份、2个表情图片。

1.认识10个数字宝宝，激发幼儿学习兴趣。

2.幼儿每人一张操作卡，一支水彩笔，感知10以内的单双数。

3. 游戏“哭哭笑笑”。区分10学习区分10以内的单双数。

4．寻找身体上或者身边物体的单双数。

5.游戏“开火车”。巩固认识10以内的单双数。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”   《认识10以内的单双数》是幼儿园大班上学期的数学内容之一。大班幼儿的思维由具体形象思维向抽象思维发展，他们已经有了初步的数概念，会认识10以内的数。近期，在开展区域活动时发现幼儿单数双数不分，知识概念不清晰。为此，我设计了大班数学活动《认识10以内的单双数》。活

备注：由于幼儿园条件有限，在实际的教学实践中无法将教学策略与信息技术融合。

六、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。