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课题名称：25 狐狸养鸡（二）

姓名

姚永芬

工作单位

芒市第五小学

年级学科

三年级语文

教材版本

部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课承接上课而来,可看作是上一课的续写,这对学生对课文的理解有很大的帮助,而课文的思想感情与上一课一致,都展示了狐狸善良的一面,但要体会狐狸的矛盾心理是不容易的,世间万物都有善良的一面,我们应当用发展的眼光看问题,不要带着有色眼镜去看人,因为就算是坏人也有善良的一面。本课采用与上一课相似的教学方法。

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二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.会写“坡 另”等4个生字。

2.默读课文，说说狐狸为什么会一而再，再而三地“下不了口”呢？这是一只怎样的狐狸？

3.综合本单元的课文，说说狐狸给你留下了怎样的印象。

教学重难点：

体会狐狸矛盾的心理与善良的一面。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

     经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、复习回顾，导入新课

二、品读课文，体会情感

（一） 狐狸矛盾显善良→（二） 小鸡表现显善良

三、总结全文，拓展延伸

四 、教师范写，学生练写

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.出示上节课的词语，认一认，小组比赛读。

2.想一想，上节课什么问题我们没有解决？（狐狸吃了这些鸡吗？这是一只怎样的狐狸？）

1. 学生读词语。

2. 狐狸没有吃这些鸡。

在复习旧知识的同时自然过渡到新知识的教学。

默读课文，思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。

从课文中找出相关的语句仔细品读

通过品读课文相关语句，体会狐狸矛盾显善良 及小鸡表现显善良的品质。

学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的印象？

感受到了这是一只善良的狐狸。

让学生体会狐狸善良的一面。

1.出示田字格里的生字： 坡 另 诉 信     

2.教师示范书写

3.评价。

1.学生仔细观察生字，说他们在田字格里的占位及结构。

2.生观察，跟着书写。

3.学生描红写字。

让学生每一节课都有动手练字的机会。

六、教学板书（本节课的教学板书）

  狐狸养鸡（二）

狐狸----善良