课题名称：丑小鸭

姓名

刘丽萍

工作单位

芒市第五小学

年级学科

二年级

教材版本

新人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元中的一篇精读课文，它是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。课文主要描写了一只“丑小鸭”出生后历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的白天鹅的事，启发学生学习丑小鸭身处逆境、不懈追求美好理想的精神，懂得只要有理想、有追求、有信心，即使身处逆境也一定能实现自己的理想。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

第一课时教学目标：

1.             会认本课14个生字，会写12个生字。

2.正确认读文中12个词语。

    3.初读课文，了解课文的主要内容。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

小学二年级学生，形象思维十分活跃，好奇心强，虽然这个阶段的孩子有一定的自主能力，但自觉学习的主动性及分析问题时注意力的稳定性还不够。个性差别大、情绪不稳定、自控力不强，他们开始有合理性的独立思考，有自己的主见，但辨别是非的能力还是极其有限，需要正确的引导。在学习方式上，他们喜欢合作，喜欢互动，喜欢探讨、发现和交流。对新型教学手段——电子白板充满好奇，教师在课堂上使用电子白板进行教学能较好地激发学生的学习兴趣。有利于学生突破学习难点，增强教师的教学效果。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、教师巡视检查自学情况

二、进入课堂学新知

1.设疑导入。

2.板书课题，齐读课题。

3.检查预习情况：

①检查课文主要内容。（检查导学练自主预习第1题）

②检查学生读生字情况。

3检查学生读生词情况。

三、在团结合作共探究中教师分别在PPT出示学习要求并在此环节中巡视指导

四、争奇斗艳展自我

1.完成学习目标三后进行展示，教师根据学生汇报进行点拨。

  2.老师根据学生掌握情况，总体点拨关键字词，并做范读或者范写。

3.教师出示随堂检测。

4.总结提炼。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师巡视检查自学情况

（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）

改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、探索学习、展示学习等），获取信息，掌握操作。

1.设疑导入。

2.板书课题，齐读课题。

3.检查预习情况：

①检查课文主要内容。（检查导学练自主预习第1题）

②检查学生读生字情况。

3检查学生读生词情况。

（二）进入课堂学新知

学生轮流解答PPT中显示的预习检测问题

情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

在团结合作共探究中教师分别在PPT中出示学习要求并在此环节中巡视指导

（三）团结合作共探究

★学习目标一：自主学习12个生字 

学习方法：借助词语手册学习，边读边想你是怎样记住这些生字的？是用什么方法记住的？

★学习目标二：同桌合作学习

1.和同桌比比谁写的字又快又漂亮。

2.同桌互相说说写这些字时应注意什么。

★学习目标三：小组合作学习

1.小组讨论难写、易写错的生字。

2.小组合作完成后，为上台展示交流做准备。

直观新颖，能充分调动他们课堂学习的积极性，激发他们了解自然知识的好奇心和求知欲。学生因展示而自信，课堂因展示而精彩。

1.完成学习目标三后进行展示，教师根据学生汇报进行点拨。

  2.老师根据学生掌握情况，总体点拨关键字词，并做范读或者范写。

（四）争奇斗艳展自我

1、学生以小组的形式上台展示交流学习成果。

2、学生对上台展示的小组进行评价。

3、学生提出质疑。

4、上台的小组答疑解惑。

通过课堂展示和点评环节，让学生体验作为课堂主人公的愉悦和激情，充分挖掘学生的潜力和创造力，充分发挥学生的主观能动性，从而最大限度的调动学生的学习兴趣和积极性。

1.教师出示随堂检测。

2.总结提炼。

（四）巩固三练

1、学生做PPT出示的随堂检测练习。

2、学生谈学习感受。

通过多层次的巩固练习达到课堂练习效果。

六、教学板书（本节课的教学板书）

丑小鸭     经历……