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《秋天的图画》教学设计

【教材简析】

    《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

 【教学理念】

 　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

 【教学目标】

 　　１、认８个生字。

 　　２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

 【教学流程】

 一、谈话引用，激发兴趣

 　　同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。(自由说说看到的秋天）这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题）

二、观察图画，了解图意

 　　（出示课件、创设情境。）

 　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。                          说说从图上你都看到了什么？

果树上结满了成熟的果实，在果园旁边是橙色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 

过度： 刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。 

三、读课文，认读生字

 　　１、同学们把课文自由地读两遍，要求读准字音，读通句子：

 　　　　谁愿意把课文读给大家听？

 　　　　（指名读课文。）

 　　２、出示卡片认读生字：

 　　　　图　梨　笼　浪　梁　燃　勤　劳

 　　带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。

 　　在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

    过度： 这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像： 在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

四、细读课文，感悟课文内容

 　１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

   2、 集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像每句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

  ２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：

 　　⑴　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？

 　　⑵　大屏幕显示：

 　 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。

　   ⑶　教师范读、指名读、齐读。 

     ⑷　谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。）

 　　⑸　让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。）

 　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

 　３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！可以边读边加上自己的动作。

五、全课总结

   1、 读了这篇文章，你的心情是怎样的？（学生谈收获。）

   2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。

六、扩展活动

 　１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

 　２、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。

 　４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。

                         板书设计

                     秋天的图画

                         金黄的梨

 勤劳的人们画出         红红的苹果    秋天的图画

                        金色的稻田

                        火红的高粱

                      教后反思、

     《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

 　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

    教学时，学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。

    在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

    根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

    让学生用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。如：　制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。为学生创设展示自我的机会。 这种扩展活动的形式，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。