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课题名称：《两小儿辩日》

姓名

郑彩祝

工作单位

遮放镇邦达小学

年级学科

六年级语文

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

该教学内容来自人教版六年级下册第一课《文言文两则》，《两小儿辩日》中两小儿善于观察，说话有理有据。孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。从中我们认识到“认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。”文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品，是古代文学的结晶，也是学生接受经典文化熏陶浸染的良好载体。教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣，带领他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言文世界，那么，这将对学生今后古典文学的学习，尤其是文言文的学习发挥十分积极地作用。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.能正确、流利地朗读《两小儿辩日》并背诵课文。

2.能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。

3.能从课文中体会到要善于观察，说话有根据，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

重点：指导学生朗读、理解并背诵课文。

难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

在学习这一课之前学生已经学习过文言文，对文言文的学习方法有了一定的积累，但是在理解方面还是有所欠缺。学习本课，学生提前借助导学案及课后注释预习，让学生在学习中对文言文产生兴趣，了解古人的思想观点，提高学生的语文能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）

二、进入课堂学新知（导入、检查预习）

    （一）引课激疑 

师：在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩) 大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。

今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？

    （二）板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

    （三）检查预习情况。

三、团结合作共探究

(一)同桌学习：同桌一起读课文，要求读准字音、通句子并学会断句。

（二）小组合作学习：

1.这两个小孩对太阳的探究观点是什么？

一儿曰：                                         

一儿曰：                                         

2.“孰为汝多知乎？”是什么意思？

你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

四、争奇斗艳展风采

（一）学生展示：

1.这两个小孩对太阳的探究观点是什么？

2.“孰为汝多知乎？”是什么意思？你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

3.要求：声音洪亮，注意和大家分享学习方法和收获。

（二）教师点拨:两小儿善于观察，说话有理有据。孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。两小儿天真活泼。

五、检测总结我最行

    闯关一：我能根据拼音写出正确的字词。 

 hóng hú  jiáo huì  xué  yì   pán  yú  zhì  zhì

（       ）（      ） （     ） （         ） （       ）  

cāng liáng tàn  tāng zhuān   xīn  biàn  lùn

（      ） （      ） （         ）  （       ）

闯关二：解释下列加点的词。

(1)两小儿辩斗（             ）  

(2)我以日始出时去人近（                    ）

(3)及其日中如探汤（                  ）

(4)孔子不能决也 （                ）

(5)孰为汝多知乎  

闯关三：

两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

作业布置

   背诵课文。

板书设计

 两小儿辩日

  日始出         日中

一儿  近                  远

大（如车盖）         小（盘盂）    孔子不能决也

一儿 远（苍苍凉凉）       近（如探汤）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

引课激疑：咱们班是女生聪明还是男生聪明？

学生辩论女生聪明还是男生聪明。

引出课题，激发学生学习新课兴趣。

提出问题及学习要求：1.同桌一起读课文，要求读准字音、通句子并学会断句。2.这两个小孩对太阳的探究观点是什么？

3.“孰为汝多知乎？”是什么意思？你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

根据问题及学习要求讨论学习。

通过合作探究学会断句、理解课文内容。

教师根据学生的展示相机进行点拨。

学生展示讨论合作探究环节的问题

把课堂还给学生，让学生做学习的主体。

给出习题

完成习题

巩固本课所学

六、教学板书（本节课的教学板书）

 两小儿辩日

  日始出         日中

一儿  近                  远

大（如车盖）         小（盘盂）    孔子不能决也

一儿 远（苍苍凉凉）       近（如探汤）