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课题名称：7  Z C S

姓名

龙美玲

工作单位

云南省德宏州芒市遮放镇中心校

年级学科

一年级语文

教材版本

2016部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

课题来源于部编版教材一年级语文汉语拼音部分，学习内容为平舌音z c s 。这个部分的内容是汉语拼音的学习中较为重要的部分，平舌音和翘舌音的区分在整个汉语拼音教学中也是一个难点，让学生掌握z c s 的读法是平舌音教学的基础。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.学会声母z c s，能够读准音。（重点及难点）

2.学会用不同的方法认清声母z c s的形。

3.掌握z c s的识记方法。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本课的学习主体是山区的学生，他们没有接受过幼儿教学，因此相对于城区孩子来说没有任何的知识储备，对事物的认识、对知识的学习滞后，且很多为缅甸学生，连起码的沟通都成问题。因此在本课教学时，我把它分成三个课时，即读、写、拼三个课时，本课为第一个课时：读。根据学生对预备知识的掌握情况，在设计教学时，我只能通过不同识记方法让学生记住z c s的形，通过多读记住它们的读音、读法，其中还设计了一个小游戏，让学生有趣的进行记忆。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、复习导入

1.复习声母b p m f d t n l g k h j q x的读法。

2.用不同方法区分相似声母：b—d,p—q,m—n。

二、探究新知

1.出示图片，图片解析。

2.学习z c s的形。

3.学习z c s的读音。

4.平舌音概念。

三、当堂检测

1.猜谜语

2.送信

3.看图讲故事

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.出示声母b p m f d t n l g k h j q x

2.出示b—d,p—q,m—n

1.读所出示声母。

2.学生进行辨析，并说出自己的识记方法。

通过复习学过的声母、辨析相似声母的识记方法，让学生在加深记忆的同时引出本课教学内容和教学方法。

出示教材插图，说一说你从图片中都找到了什么？

通过看图片找出Z、C、S

以图片引出教学内容，吸引学生注意，提升学生学习的兴趣。

用不同方法识记z、c、s的形。

1. 儿歌方式   2.变形方式

2. 用手势

加深学生对三个拼音的样子的记忆。

1.教授z、c、s的读法。

2.以读法解释平舌音概念。

1.跟读

2.练读

通过反复的读、通过理解平舌音的概念掌握三个拼音的读法。

课堂检测

答题

检测学生知识掌握情况。

六、教学板书（本节课的教学板书）

7  z  c  s

Z  写字写字z z z，像个2字z z z

平舌音     C  刺猬刺猬c c c，半个圆圈c c c

                         S  春蚕吐丝s s s，半个8字s s s