课题名称：《习作：猜猜他是谁》

姓名

毕筱净

工作单位

云南芒市遮放镇绿地小学

年级学科

三年级语文

教材版本

人教部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，对习作的指导对老师来说也是一个跨越。这节课的重点是引导孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。（重点） 　

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。（重点、难点） 　

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 （难点）

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在之前学习课文的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

(一)你追我赶勤自学。（课前学生借助导学案预习）

(二)进入课堂学新知。

1.课前三分钟活动。

(1)猜谜语：早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。（打一物。）

(2)同学自由竞猜发言，教师点拨，谜底揭晓。（谜底是：人。婴儿时爬，四条腿；长大一些走，两条腿；晚年了腿脚不好拄拐了，三条腿。）

2.导入新课。

(1)从课前三分钟的谜语入手导入新课：世间万事万物，都具备各自的特点。人也一样，不同的人，就有不同的特点。

(2)课件一：图上是同一个人吗？他们有什么不同？（谁有一双孙悟空般的火眼金睛，大胆地站起来发现他们不同于他人的特点呢？）

(3)课件二：出示一段描写，猜猜她是谁？

（《猜猜她是谁》她，瘦瘦小小的个儿。如果吹来一阵稍微大一点儿的风，她似乎都能被风吹了跌倒，柔弱得就像校园里的一棵还没有长好的小树苗。她学习很吃力，似乎总不能听懂老师在讲什么，当我们学会了很多拼音字母的时候，她连单韵母“a”都还不会写。现在，我们已经学会阅读一篇又一篇优美的文字了，可是她仍然一个字都不认识。老师说，她是一棵需要我们大家一起去扶着慢慢长大的小树苗。于是，课余时间，班里的每一个同学都很乐意帮助她，从来没有人去欺负她。你猜猜看，她是谁呢？）

(4)一同学选择一个人的某个特点来说说，另一同学来猜。

3.教师引导学习，如何选材和构思。

(1)我会选材。我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。每一个人又都具备各自不同的特点。（出示课件三、课件四）

(2)我会构思。巧妙的构思可以创造更加完美的作品！

a.选人物，拟题目。

b.排顺序，巧安排。

c.抓特点，写生动。

(三)团结合作共探究。

1.同桌交流：我想写谁？我取了一个好听的作文题目是什么？我会从哪些方面去写？

2.小组合作：展开讨论，围绕同一个人以及这个人身上的其中一个特点，写好一段。（围绕大家都熟悉的毕老师，找准一个特点，来写一段。）

(四)争奇斗艳展风采。

1.各小组代表争先恐后上台展示作品，下面的同学认真聆听。

2.教师摘取优秀片段，投影展示，予以点拨和鼓励。

(五)检测总结我最行。

完成导学练三道闯关题。

流程：

课前预习。（课前学生借助导学案预习）

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课前三分钟。（猜谜语游戏）

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进入新课学习。

根据描写特点，猜猜是班里的哪一名同学。

学习如何选材和构思。

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团结合作共探究。

同桌交流：我想写谁？我取了一个好听的作文题目是什么？我会从哪些方面去写？

小组合作：展开讨论，围绕大家都熟悉的毕老师，找准一个特点，来写一段。

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争奇斗艳展风采。

各小组代表争先恐后上台展示作品，下面的同学认真聆听。

教师摘取优秀片段，投影展示，予以点拨和鼓励。

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检测总结我最行。

完成导学练三道闯关题。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

(一)设计导学案。

（供学生课前预习。）

学生借助导学案，认真做好课前预习。

培养学生自学能力。

(二)课前三分钟活动。

1.猜谜语：早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。（打一物。）

2.教师根据学生竞彩活动，点拨揭秘。

同学自由竞猜发言。（谜底是：人。婴儿时爬，四条腿；长大一些走，两条腿；晚年了腿脚不好拄拐了，三条腿。）

点拨学生能抓住人物所具备的特点并表述出来。

(三)导入新课。

1.从课前三分钟的谜语入手导入新课：世间万事万物，都具备各自的特点。人也一样，不同的人，就有不同的特点。

2.课件一：图上是同一个人吗？他们有什么不同？

3.课件二：出示一段描写，猜猜她是谁？

1、谁有一双孙悟空般的火眼金睛，大胆地站起来发现（课件一）不同于他人的特点呢？）

2、根据课件二上的描写，猜猜是班里的哪一名同学？

3、一同学选择一个人的某个特点来说说，另一同学来猜。

培养学生的火眼金睛以及善于观察和发现的能力，抓住任何一个人的特点进行表述。

(四)教师引导学习，如何选材和构思。

1.我会选材。我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。每一个人又都具备各自不同的特点。（出示课件三、课件四）

2.我会构思。巧妙的构思可以创造更加完美的作品！

（1）选人物，拟题目。

（2）排顺序，巧安排。

（3）抓特点，写生动。

在教师的引导和点拨中，学生自由发言。

掌握写作的技巧：一是会选材；二是会构思。

(五)团结合作共探究。

教师巡视点拨、指导。

1.同桌交流：我想写谁？我取了一个好听的作文题目是什么？我会从哪些方面去写？

2.小组合作：展开讨论，围绕同一个人以及这个人身上的其中一个特点，写好一段。（围绕大家都熟悉的毕老师，找准一个特点，来写一段。）

培养和发扬合作、团结、共同学习、共同探究的精神。

(六)争奇斗艳展风采。

教师聆听，趁机点拨、激励、指导。摘取优秀片段，投影展示，予以点拨和鼓励。

1、各小组代表争先恐后上台展示作品。

2、下面的同学认真聆听。

争奇斗艳、展现自我。

(七)检测总结我最行。

根据学生完成的习题情况批阅、简评。

完成导学练三道闯关题。

检测学生的学习掌握情况。

六、教学板书（本节课的教学板书）

习作：猜猜他是谁

外貌特征     兴趣爱好      具体事例