个人教学设计

课题名称：5的乘法口诀

姓名

朗哏保

工作单位

遮放镇戛中小学

年级学科

小学数学

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

此内容是是学生在学习了整数加法的基础上进行提升的，要求学生利用学过的知识作为铺垫，寻求乘法与加法的内在联系，解决相关的乘法问题。对于5的乘法口诀的教学内容。本课教学重点：熟记5的乘法口诀，并能熟练运用口诀求积。本课教学难点：更据图意独立写出乘法算式并编写出相应的乘法口诀。学生之前已经经历了1-4的乘法口诀学习，已有一定的基础。这部分内容对于学生来说是能够探究学习的。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在已有的学习经验中探求5的乘法口诀，对于本班学生是完全能接受的，大部分学生能自主根据图意写出相应的乘法算式，编出相应的乘法口诀，积极参与到教学中，能积极思考、讨论、总结。但有少数学生学习态度不端正，不认真学习，参与学习的能力较差，导致基础不好，对于学习有一定的难度。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

导入新课

合作探究

组织练习

学生讨论思考

背诵乘法口诀

做练习巩固

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、情景导入

1、课件显示：小朋友划船

2、从例题中你能获得哪些信息？

3、完成下表

观察例题图

组内交流、讨论。

3、组内完成此表后集体交流，验证。

通过课件来展示题目和表格：

1、让学生通过观察、阅读初步理解题意。

2、培养学生解决问题的能力

合作探究

根据填表内容，小组内讨论交流，怎样编出乘法口诀？

2、生汇报教师板书：

1个5是5     5×1=5     一五得五

2个5是10    5×2=10    二五得一十

3个5是15    5×3=15    三五得十五

4个5是20    5×4=20    四五得二十

5个5是25     5×5=25   五五得二十五

你发现这些口诀中，乘数、积有什么特点？

随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5.

学生交流讨论，编出5的乘法口诀

学生思考、讨论、交流、总结

课件展示5的乘法口诀表，让学生找出规律

组织练习

读5的乘法口诀

同桌互背口诀

师生对口令

讨论“想一想”中的算式各用了哪一句口诀？

完成想想做做1-5题

总结

学生积极参与做练习，互相竞赛，看谁口诀背得最好，做题速度最快

课件展示习题，让学生做习题时要先背诵5的乘法口决，看看谁运用得对

六、教学板书（本节课的教学板书）

5的乘法口诀

1个5是5     5×1=5      一五得五

2个5是10    5×2=10     二五得一十

3个5是15    5×3=15     三五得十五

4个5是20    5×4=20     四五得二十

5个5是25    5×5=25     五五得二十五