课题名称：16*珍珠鸟

姓名

黄兴龙

工作单位

芒市芒市镇发电厂小学

年级学科

五年级语文

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本文是人教版<<语文>>五年级上册第四单元的一篇略读课文，也是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言写出小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学时应充分发挥学生学习的主体作用，让学生自主学习，自读自悟，在反复的读文中品味和体会作者与珍珠鸟之间的感情。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

难点：理解含义深刻的句子。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

这个年龄段的学生已经有了一定的诵读和初步感知能力，好胜心强、想象力丰富，容易形成积极思维、合作交流的互动气氛。只要教师引导得当，学生对文章的兴趣完全可以培养起来。

课前预习：

1、快速默读课文，把生字读准确，句子读通顺。

2、把自己认为难理解的地方多读几遍。

3、提出自己理解的地方。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

谈话导入→检查预习→明确目标→自主学习→展示汇报→点拨释疑→随堂练习→总结归纳

（一）谈话导入

1.创设情境，揭示课题

同学们养过小动物吗？你和它们相处得怎样？今天我们将认识一个新朋友──珍珠鸟。它长得娇小可爱，但它有些怕人。下面我们就一起去看看，作家冯骥才先生是怎样用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。（板书：珍珠鸟）

（二）检查预习

(1）开火车读课文。

（2）认读生字指名读词语。

(三）明确目标

（1）默读课文，读准字音。

（2）尝试说说课文主要讲了一件什么事？

（四）自主学习

自学提示一：珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？

自学提示二：课文从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情？

（五）展示汇报

展示汇报一：小组上台展示汇报，其他组员作补充。

展示师范：

汇报组：大家好，现在由我来汇报一下学习情况，

生1：珍珠鸟的变化：害怕——亲近——信赖

生2：因为作者对它十分喜爱，从不窥探他们，所以珍珠鸟才会发生这样的变化。

展示汇报二：交流汇报学习情况，其他同学做补充小组选代表汇报;

师：同学们，谁来汇报一下自学提示二的学习成果呢？自由点名：

展示范例：

生1：现在就由我们组来汇报自学提示二：文章中三次出现了“小家伙”这个词，说明作者对珍珠鸟的喜爱之情。（起先这个小家伙只在笼子四周活动……跟着逃到画框上去了。说明在作者眼中，它只是个淘气的孩子）（我不动声色的写着，默默享受着这小家伙亲近的情谊。说明作者十分看重人与小鸟之间的情谊。）（待一会儿……我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟。说明作者用真爱打动了小鸟，营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界）我的汇报到此结束谢谢大家。

(六_)点拨释疑

因为相互间的信赖，才会让珍珠鸟和“我”在相处时发生了由“怕”到“竟在我肩头睡着了”的变化。信赖创造了人鸟相亲相依的情境，这样的信任是无价的，也是感人的。

（七）随堂练习

1、我会读

  垂蔓  葱茏  雏儿  画框  细腻  眼睑

  眸子  咂嘴  信赖  流泻  不动声色

2、我会根据拼音，写出词语

 ｄｕǒ  ｊìｎ        ｎǎｏ ｄàｉ  xì    nì

（       ）       （       ）  （     ）

 ｘìｎ ｌàｉ          ｂú ｄòｎｇ ｓｈēｎｇ ｓè

（       ）    （               ）

 （八）总结归纳

在生活中，在人与人之间，我们要永远记住：信赖，往往创造出美好的境界。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

同学们养过小动物吗？你和它们相处得怎样？

学生根据自己的生活经验举手回答。

通过提问，激发学生求知欲，导入课题。

(1）指导开火车读课文。

（2）认读生字指名读词语。

1、学生开火车读课文。

2、学生认读生字、读词语。

检查预习情况。

出示学习目标。

学生轻读学习目标。

让学生了解本节课的学习目标。

出示自学提示。

学生根据自学提示自学。

提高学生自学能力。

指导学生展示汇报。

学生展示汇报。

检查学生学习情况。

六、教学板书（本节课的教学板书）

16*   珍珠鸟

胆小怕人    信 赖      胆越来越大

           创造美好境界  亲近人