《口算除法》

教学目标：

1.学生经历探究口算算理的过程，使学生理解和掌握除数是整十数的除法的口算方法，能正确地进行计算。

2.能从口算方法中类推出估算的方法，提高学生的口算能力及估算意识。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点：掌握用整十数除的口算方法及估算方法。

教学难点：理解用整十数除的口算算理。

教学准备：多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师：我们之前学过了除数是一位数的除法，今天我们先来回顾一下。

80÷2=   150÷5=    400÷2=

81÷8≈  123÷6≈   156÷5≈

你是怎么想的？

师：今天我们继续来学习口算除法，相信你们有了之前的基础，这节课也能学的很好。（板书课题）

二、探究过程

1. 教学例1

（1）情境创设：在文明创建活动中，四合乡有80名志愿者参加，每20人分为一组，根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？

预设：80÷20=4

师：你们是怎样得出答案的？为什么不是40而是4呢？能不能把你的想法记录下来，等会和同学们一起分享。

（2）学生独立思考，代表上黑板汇报。

预设1：画小棒图，80根就是8个十，每20人一组，就是两个十，共分了4组。

预设2:因为4×20=80，所以80÷20=4（想乘算除）

预设3:80里面有8个十，20里面有2个十，80÷20就转化成8个十除以2个十，即8÷2=4，所以80÷20=40

预设4：把两个0不看，就是8÷2=4（质疑：你能说明其中的道理吗？它实际上就是因为80里面有8个十，20里面有2个十，80÷20就转化成8个十除以2个十，即8÷2=4，所以80÷20=40）

同学们根据我们以前学过的知识解决了今天遇到的问题，可真棒啊，为大家鼓掌！

（3）课件出示小棒图。

师：用80根小棒代替80个人，80就是8个十，所以把8个十用8捆小棒代替。平均每20人一组，就是2个十，就是2捆。那么80里面有4个20，转化成8÷2=4，所以80÷20=4。

（4）这么多方法中你喜欢哪一种？（生回答）用你喜欢的方法跟同桌进行一番交流，回顾一下刚刚的计算方法。

2.教学例2

刚刚我们为四合乡的志愿者进行了分组，现在我们来看看桃州镇的分组情况。桃州镇

150名志愿者，每50人分为一组，能分几组呢？

请同学们用自己喜欢的方法把这道题算出来。

预设：150÷50=3

学生代表汇报计算方法。请同学们互相说一说自己的想法。

3.挑战练习（开火车）

看来同学们学的都不错，那老师就要考考你们了，这些题你们都会吗？请快速完成在答题纸上。

20÷10    210÷30

90÷30    360÷40

40÷20    100÷20

80÷40    400÷80

（每列请一名学生回答口算思路）

师：这些题的数字都有什么特点？是的，我们今天学习的是除数是整十数的口算除法。

师：那这类题目的口算方法是什么？请4人小组讨论一下（代表汇报）。

4. 教学估算

同学们看看这些题目和刚才的题目有什么不一样，请试着完成。

83÷20≈    80÷19≈

122÷30≈   120÷18≈

158÷50≈（为什么158不约等于160）

小结：把它估算成相近的整十整百数，且还要看看好不好算。

三、闯关练习

1.第一关：我来挑战（教材71页做一做）

观察这些题目有什么特点？

生：估算成上面的数就可以直接做出来了。

师：其实我们估算就是为了更好的口算。

2.第二关：我是口算小达人

老师计时，看谁做的又对又快

320÷80=  420÷62≈

120÷30=  300÷60=

249÷50≈ 143÷20≈

90×7=    200÷40=

140÷20=  118÷21≈

3.第三关：我会解决问题

学校组织同学参加文明创建志愿者活动，四年级有165人，每辆车限坐30人，大约要

多少辆车？

    4.拓展练习（机动）

比一比，看谁填的多

（ ）÷（ ）=2

写出除数是整十数的一个得2分，其余的一个得1分。

四、课堂小结

1. 你有什么收获

2. 今天我们在课堂上用自己的数学智慧为文明创建志愿队分组解决了问题，希望同学们课后能积极参与到文明创建活动中去。