一、教学内容：角的初步认识

二、学习目标：

1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。

2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。

3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

三、教学重点、难点：

教学重点：初步认识角。

教学难点：初步学会用尺子画角。

四、教学准备:课件、尺子，学生每人2条硬纸条和一个按钮等

五、教学过程:

（一）导入阶段:创设情境，导入新课

1.课件呈现主题图“美丽的校园”

（1）仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么？

（2）你能找出我们学过的平面图形吗？

2.揭示课题

大家都善于用数学的眼光观察校园，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。（板书课题）

（二）探究阶段:动手操作，探究新知

1.指一指，初步感知角。

（1）学生小组合作，在主题图中指出角。

（2）汇报交流时课件呈现有色线标示出角。

2.描一描，认识角各部分的名称。

（1）从主题图中提取教学素材，课件出示例1（先不出示红线）：

（2）让学生仔细观察，分别找出角并在图上描画出来。

（3）从实物中抽象出角。

（4）比较观察：这些角有什么相同之处？

（5）交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（图文结合板书）

3.折一折，初步感知角的大小。

（1）动手操作：用圆形纸片折角。

（2）同桌合作：比一比谁折的角大？你是怎么比的？（重叠）

4.做一做，探索角的大小与什么有关。

（1）动手做一个活动角。

（2） 用活动角做“变大变小”游戏。

（3）引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。

5.画一画（例2），初步学会用尺子画角。

（1）小组合作，尝试画角。

（2）师生交流，完善画法。

（3）教师范画，小结画法。

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

（三）巩固阶段:

1.教材第43页练习八第2题

（1） 课件出示：下面图形哪些是角，哪些不是角？

（2）学生独立判断，师生交流时强调判断的依据。

（3）在图上标上角各部分的名称。

2.教材第43页练习八第3题。

课件出示题目，判断这些平面图形中有多少个角。

3.教材第39页“做一做”第1题。

（1）说一说周围哪些物体的表面上有角。

（2）把你找到的角画出来。

4.用角组成自己喜欢的图案。

（四）总结阶段:

1.这节课你有哪些收获呢？

2.你还有什么问题吗？

（五）作业布置:

（六）板书设计:

认识角

六、教学反思: