认识人民币教学设计

  第五单元   认识人民币（1）  第1课时

一、教材分析

    认识人民币是人教版第五单元的教学，本单元共有7个例题。本课时是第一课时教学。让学生根据生活经验初步感知1元以内的人民币。

二、学情分析

    一年级的学生对钱并不陌生，教师充分利用学生的生活经验，引导好学生的知识迁移。这些孩子对一元的人民币是比较熟悉的,对角和分的认识还比较欠缺。在此引导中要用时间去突破难点。特别是看图叙述上，要求学生讲完整的话。

三、教学目标

1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握1元=10角  1角=10分，初步学会简单的兑换。

2.初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。

3.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

四、教学重难点

重点：认识1元以内的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

难点：认识元、角、分之间的关系，知道1元=10角  1角=10分。

五、教学过程

（一）激趣导入

 同学们，春节的时候你们收到过红包吗？里面装了些什么呢？那你们都花在什么地方呢？今天呀，老师也给大家带来了4幅图，我们一起去看一看他们在干什么？

1.学生观察图片并汇报发现。

学生1：第一张图片的主人公在购买文具。

学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。

学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

师：平时我们不能乱花钱，把钱储存起来，养成勤俭节约的好习惯。

2.介绍人民币。

师：我们国家的钱叫做人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画，今天这节课，老师就和大家一起认识1元以内的人民币。

【设计意图】由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

（二）探究新知

1.认识1元以内的人民币。

（1）大屏认识；

（2）分小组认识；

（3）教师抽查；

【设计意图】通过大屏认识、合作交流学习的方式，在学生已有经验的基础上认识1元以内的人民币。学生在观察、感知、体检和交流等活动，不断深化对人民币的认识。

2.根据刚才的认识，你们知道把人民币分成那几类呢？

按质地： 纸币和硬币（温馨提示）

按照单位的不同： 元、角、分。

【设计意图】通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。

3.师：你们知道他们的进率吗？

1元=10角     1角=10分 

‚指明学生换一换。

【设计意图】通过换钱游戏，解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活的意识和能力。在换钱的活动中，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角和分的进率，完成对元、角、分单位的全面认识。

4.师：通过刚才的认识，我们一起去看一看大家真的认识了吗？

（三）巩固练习

1.填一填.

2.简单的单位换算

【设计意图】通过练习，加深对人民币的认识，巩固这一节课所学知识。

（四）课堂小结

今天我们学习了人民币，知道人民币的单位有元、角、分。其中元是生活中最常用的货币单位。还知道了元、角、分之间的关系----1元=10角，1角=10分。

六、板书设计

认识人民币（1）

单位：元、角、分

1元=10角   1角=10分