课题名称：17长城

姓名：

戴立春

工作单位：

勐戛镇大新寨小学

学科年级：

语文  四年级

教材版本：

人教版

一、教学内容分析

1.本课文来源于人教版小学语文四年级上册。

2.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

3. 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

二、教学目标

1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、体会作者表达的情感。

4、学习作者采用的写作方法。

三、学习者特征分析

课前布置学生收集长城资料.学生对长城有个大概的印象。经过我的图文结合,课件出示长城的有关图片，通过学生多次朗读课文，感悟文本。能理解长城的雄伟和来之不易.我在课前先布置学生预习，1.自学生字。2画出不会读的字。3.读课文3遍。

四、教学过程

一、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]

2、课件展示.长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文.

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖

[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息

3 指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

五、朗读全文，学生质疑问难

      1.你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

2、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点

3、作者是按什么顺序描写长城的？

4、学习了课文，你从中体会到了什么？

5、表达了作者怎样的思想感情？

6、指名口述.

六. 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、教学策略选择传统文化融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

介绍长城是中华民族举世闻名的传统文化。

学生收集有关长城的相关资料。

让学生对长城有大概的认识。

课件出示有关长城的图片。

学生从图中观察到长城的

指名口述。

让学生对长城的长和雄伟进一步了解。

教师介绍长城修建的不易和古代劳动人民的智慧。

   学生回忆自己对中华有名的传统文化的建筑还知道那些？

让学生对中华的有名建筑了解更多，知道中华是一个传统文化源远流长的国家。

教师举例:秦始皇兵马俑。

学生举例 北京颐和园

学生对中华的传统文化有了更深认识。

六、教学板书

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧