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教学内容：歌曲《游子吟》选自人音版六年级下册第一单元。课时：2课时教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗，语言质朴、情感细腻，表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情，立意深远。现代著名作曲家谷建芬为了让更多孩子体会古文的寓意，以及其中蕴含的深刻道理，用心编写了这首《游子吟》。歌曲乐句连贯流畅、旋律起伏，巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合，能使孩子感受出那份纯真、质朴的母子之情，体悟原诗意境。教学目标：1.通过学习歌曲，感受古诗国粹文化的博大精深。    2.能有感情演唱歌曲，并能从中感受母子情，得到爱的教育。3.认识前倚音，并学会演唱。4.开放课堂，让家长参与，感受，与孩子互动，更好的达到教学目的。教学重点难点：引用我校音乐课改理念“引”“听”“唱““演“拓”组织教学，让学生在参与、感受、表现、体验中充分感受歌曲意境。教学准备：多媒体、课件ppt、琴 录音机教学准备：多媒体、课件ppt、琴 录音机教学过程：一、舞蹈导入 采用我国著名歌手谭晶版本的《游子吟》作为舞蹈音乐，教师进行一个舞蹈片段的展示，然后提出问题：舞蹈表达了什么内容？学生回答以后引出本课课题《游子吟》1.出示课件缝衣图片，（通过课件ppt介绍歌曲背景：孟郊的母亲为即将出远门的儿子在认真仔细的缝补衣服，因为非常担心儿子迟迟不回，所以缝了一针又一针，通过这个看似普通的缝衣场景，凸现出母爱的无私与伟大，也表达了诗人对母亲无限的感激，以及对母亲深深的爱与尊重。）2.有感情地朗诵古诗，说说你最喜欢哪句？它表达了什么意思？（个人读---全班读--师生合作读 ，说说你最喜欢哪句？目的是让孩子们感受古诗文华的博大精深，感受歌曲意境。）二、“听”1.第一次聆听，提出设问，歌曲是几拍子歌曲？歌曲的演唱情绪是什么样的？（师生共同解决问题）2.第二次聆听，提出问题，歌曲中出现了什么特殊音乐符号（找出前倚音，学习它的作用和唱法，并记住它。）三、“唱”1.教师范唱歌曲。2.教唱歌谱。（注意前倚音的正确演唱）3巩固歌谱：a.师生合作，老师大声唱，学生小声唱。3巩固歌谱：a.师生合作，老师大声唱，学生小声唱。            b.小组演唱            c.全班一起有感情地唱教唱歌词（注意演唱情绪）5.巩固歌词：a.用母亲的情绪演唱歌曲。（深情的、依依不舍的  ）b.用孩子的情绪演唱歌曲。（怀念的、心存感激的）c.分角色演唱歌曲。                四、“演”1.分小组为歌曲即兴编创舞蹈，并进行评价。2.于小组形式上台展示本组创编的舞蹈。3.评价展示结果。（自评、互评、他评）五、歌曲拓展：拓展（一）同学们，老师想问问大家，关于母亲的节日除了“三八”妇女节，还有其他什么节日？（母亲节，它是每年五月份第二个星期日，）既然我们有法定的纪念母亲的节日，我们小学生更应该要孝敬父母，心存感恩，接下来老师想让同学们以写信的方式给自己的妈妈说说心里话，把自己平时不敢说，不好意思说的话写在信纸上，把它亲手交到现场观摩听课的妈妈（或爸爸）手里，相信他们看了会非常高兴的，开始！a.现场写信。（播放音乐）b.选取部分学生上台朗读给母亲写的信。c.现场送出爱的信件。c.现场送出爱的信件。拓展（二）同学们，刚才我们学唱的是《游子吟》，大家知道吗，还有许许多多由古诗改编而成的歌曲也是非常的好听，你们听......（欣赏《悯农》、《咏鹅》）（古诗是我们国家的国粹文化，成为了当今广大文学爱好者喜爱的物质文化遗产，由它们改编的歌曲更是脍炙人口，深受大家喜爱！）六、教师小结：同学们，今天我们学习了由古诗改编的歌曲《游子吟》，知道了世界上最无私的爱就是母爱，是无语言表的，所以我们要心存感恩，孝敬父母！（全体同学起立向现场观摩听课的父母鞠躬行礼，致敬！）同时我们还知道了中国古诗文化源远流长，流芳千古，希望同学们在以后的学习中学好我们的国粹文化，让中华民族的瑰宝发扬光大！