学科

数学

年级

一年级

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单位

芒市第三小学

一、教材分析

《连加连减》是人教版《义务教育教科书数学（一年级上册）》65页的内容，它是在学生已学习完简单的解决问题的基础上教学的。“连加连减”是在学生学习了10以内加减法口算基础上编排的。10以内的加减法口算只需一步计算，而连加、连减要分两步进行计算，第一步先求前两个加（减）数的和（差），第二步再用前两个加（减）数的和（差）与第三个加数相加（减）。因为学生初次接触连续两步的计算，再计算过程中有往往看不到第一步的得数，所以计算第二步的时候会发生困难。教材的编排考虑到了这一点。例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算方法，为形象继续学习加减混合运算题打下了基础。

二、学生分析

一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。本节安排的三个数之间的运算是学生第一次接触，它与两个数运算的不同点是：学生进行计算时需要思考先算什么，再算什么的问题。对此，老师在设计教学时应充分考虑到学生的特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样，学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

三、教学目标

1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。能比较熟练的口算连加、连减试题。 2、能从图中获取信息，提出问题，解决问题。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习     □其他

六、教学流程设计

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、教学基本流程(用方框或箭头的形式写出来)

复习引入学习新知巩固与训练小结

    1、复习引入

     问题1：口算10以内的加减法，想一想每组题中的第一题和第二题有什么关系？

     4+1=      5+2=    5-2=     8-2=   

     5+3=      7+1=    3-1=   6-2=

 设计意图：通过计算和观察第一和第二的关系，帮助学生回顾旧知，激起学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。

 师生活动：师出示习题、生口算。

1.师谈话引入2.出示抢答题

生抢答

课件出示抢答题。

2、学习新知

     （1）学习连加

      问题2：仔细看挂图，你发现什么？你能说给大家听听吗？

      设计意图：让学生通过交流看到的信息，培养学生的说话能力。

  师生活动：师大屏出示主题图，生仔细观察并说图意。

  问题３：你能根据信息提一个数学问题吗？

  设计意图：通过让学生自主提问题，解决问题的方式，让学生感到学习数学的乐趣。

师生活动：生提问题并自主解决问题，师板书算式：5 + 2 + 1 = 。

问题4：你能计算出结果是多少吗？试试看，把自己的算法说给大家听。

设计意图：充分体现算法的多样化。

师生活动：生说算法，师边讲边用线表明运算顺序。

问题5：今天的加法算式和前面学过的有什么不同？

设计意图：让学生观察算式，自主发现不同，从而引出课题。

师生活动：师提问题，生回答，师板书课题：连加。

问题6：仔细看图你能发现什么？能提一个数学问题考考大家吗？

设计意图：让学生结合前面学习连加的方法自己悟出连减的算式。

师生活动：师大屏出示图，生看图说图意，提问题列算式，师板书：

8 — 2 — 2  =

问题7：你能计算出得数吗？说说你的算法。

设计意图：通过交流算法，让课件出示例题练习学生感到算法的多样化。

师生活动：师提问题，生说算法。

师：同学们，这个星期天，你们都到哪去玩了呢？

师：根据你看到的，你可以提出什么数学问题？（一共有多少只小鸡）

师：要知道一共有几只，同学们会列式计算吗？

师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数，然后再把算出的得数加上第三个数，这样的计算，也就是说，按从左往右的顺序计算。

师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你会给它起个名字吗？

师：计算连减时我们一般先把前两个数相减，算出得数，然后再把算出的得数减去第三个数，这样的计算，也就是说，按从左往右的顺序计算。

师出示主题图

课件出示主题图。

生说图意

，提出相关问题。

列式计算并说说计算方法。

课件出示例题。

３、巩固与训练

（１）完成课本第65页的“做一做”说一说算法？（先用小棒摆一摆，再填数计算。）

设计意图：这一练习紧跟课本教学内容 ，通过巩固练习，使学生巩固所学知识，加深理解。

师生活动：师出示练习，生先独立完成，再集体交流。

师：看看下面的算式同学们会计算吗？

师：看看同学们会看图列式吗？

同学们说出算式和计算结果。

课件出示例题练习

4、小结

今天，小朋友们真了不起，学到了好多知识。能把你学到的知识和家人分享吗？回家说给家人听听。

师：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左到右的顺序依次计算的。

六、板书设计

连加  连减

        5 + 2 + 1 = 8            8 - 2 - 2 = 4

                  从左往右