作业标题 :个人教学设计 作业周期 : 2018-11-19 — 2019-03-31
作业要求 : 在本次培训中,我们学习了学科专业知识的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正去应用学到的知识。请您将本次培训所学融入到课堂中去,并完成一份个人教学设计提交至平台。 作业要求: 1.教学设计请参照模板要求填写;要体现应用了本次培训所学到的哪些学科专业知识; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3.字数不少于300字。 注:为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
发布者 :项目管理员
提交者:学员肖 琴 所属单位:芒市第三小学 提交时间: 2019-01-07 10:32:02 浏览数( 0 ) 【举报】
教学设计方案 | |||
课题名称:《穷人》 | |||
姓名: | 肖琴 | ||
学科年级: | 语文六年级 | 教材版本: | 人教版 |
一、教学内容分析 | |||
生活处处有真情。真情是一轮暖阳,温暖你那颗潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路„„本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 | |||
二、教学目标 | |||
教学目标: 1.学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 3.练习续写课文。 教学重点: 1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 教学难点: 练习续写课文 | |||
三、学习者特征分析 | |||
课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分地表达了真情实感,读来使人深受感动。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,我主要引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力,所以在预习时,我让学生在搜集关于列夫·托尔斯泰的资料;学生根据课前收集的资料结合课文进行研究,使学生不仅掌握了知识,而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力,增强了实践能力,提高了语文素养。在学习这篇课文时,学生有可能只满足于肤浅的生活认识而不愿意潜心读文----桑娜的心情有什么变化?因此我决定让学生朗读课文,通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动。 | |||
四、教学过程 | |||
一、话题导入 1.同学们,你们印象中的穷人是什么样子的? (指名不同的学生回答) (师总结:物质生活贫穷) 2.出示海明威的名言:“贫穷的人往往富于仁慈。”贫穷的人的精神生活是否和他们的物质生活一样贫穷? 3.揭题,并板书。 二、初读课文,整体感知 1.默读课文,思考问题,试着归纳主要内容 2.了解课文结构,分段并概括段意 3. 概括课文主要内容 三、精读第一部分(1--2) 1.课文中哪些地方可以感受到穷人的“穷”? 2.除了感受到家境的贫穷,还感受到了什么 ? 3.朗读这部分内容,思考作者在写作上有什么特色? 四、小结 桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦,但他们却顽强地生活着,用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体,冒着寒冷与风暴出海打鱼,生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而,就是在这般艰难的情况下,渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿,我们等下节课再来学习这一部分的内容。
流程图: 开始结束
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评语时间 :2019-01-08 17:04:02