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教学内容：作文《我的理想》指导课

一、 教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点）

本课是六年级下册第三单元单元小作文，本单元学生学习接触了一系列的谈理想的课文，对理想有了初步的认识。本节课之前的有一个谈理想的话题，这个内容处理扎实后，便于我的指导课教学。

二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）学生对教学内容掌握不算熟悉，理想这个课题有点抽象，学生不好把握，特别是农村的孩子，即便知道将来做什么，但也不知道这就是理想，特别是对实现理想要有所付出准备不够，不好引导教学。当然学生对课堂上的信息技术非常感兴趣。

三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标）1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法）

培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去

五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）课前出示PPT1(揭示课题)

师：有人说，理想是人生的灯塔，人类因为有了理想，我们的社会才不断的进步。你我因为有了理想，才会向着既定目标不断的努力。人的一生因为有了理想，所以才会特别特别的精彩。盘古开天，到如今的知识爆炸、信息革命时代，古今中外，历朝历代，人类历史上从未缺少过为实现自己的理想而奋斗终身的人，就是这些让我们敬佩的人，在实现自己精彩人生中，为人类创造一笔笔巨大的财富，让我们永远记住他们吧。出示PPT2.3.4.5.6.

德国著名音乐家贝多芬，他双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了著名的《第九交响曲》。

法国作家巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共94部小说。

鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

中国著名的残疾人作家张海迪，她身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。

周恩来在少年时期就树立了 “为中华之崛起而读书！的远大理想， 一句响亮的誓言，一个远大的志向，激励着我们敬爱的总理为之奋斗了一生。

师:既然理想有这么大的魅力，让那么多的人为他付出一生的精力和心血，甚至生命,什么是理想?

课前出示PPT7(理想的概念)

师：孩子们，你的理想是什么呢?你们愿意自豪的说出来与大家分享吗？

师：孩子们都说了这么多的理想，你最欣赏谁的理想？为什么？

师：孩子们小小年纪就有着远大理想，让我从你们的身上看到国家的希望，我为此感到特别欣慰和幸福。

师：不管你的理想是什么，但只要是基于现实的，能够为人类服务，能为社会作出贡献，那么你的人生就是非常有意义的人生。

师：今天我们就来写下自己的理想，你愿意吗？出示习作要求PPT8，请孩子来把它读一遍？这篇习作为我们提供了哪些信息？ 教师随着孩子的回答，板书以下内容：出示PPT9

1.是什么？

2.为什么？（即：你了解这个职业吗？产生理想的原因是什么？有几个？考虑主次，先后，详略）先提问个别学生谈谈这些情况在出示PPT10

3.怎样去实现？（为实现自己的理想，你已经做了些什么？遇到过哪些困难？你是怎样克服的？在以后的生活和学习中还将做出哪些努力？）出示PPT11

师：在作文之前，先根据大家相互交流的材料，写出作文提纲。提纲就是文章的提要，就是简明扼要的作文计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。展示学生的作文提纲并作指导和修改后,出示出示PPT12

师：一篇好的作文，写好开头比较重要，别人看的第一眼就是你文章的开头，要给人留下深刻印象，必须有个很有文采的开头，给人耳目一新，眼前一亮的深刻印象，能够激发读者的阅读兴趣。老师给你们提供几种常用的作文开头的方法，供大家参考。出示PPT13.14.15.16作简单介绍.

1、以修辞开头

2、引用名人名言开头

3、以对比式开头

4．直接点题法

师：你打算用哪一种方法？

师：给文章一个完美的结尾:结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业，同时考虑到首尾呼应。出示PPT17.18.19.20.21作简单介绍.

一．对比式

二.表决心式

三.总结展望式

四.号召式

五.篇末点题

【播放MP3师白】:孩子们:风帆不挂上桅杆,那就是一张无用的布;理想不去实现,那就是虚无缥缈的雾。希望多年以后，你能告诉我说：老师我的理想已经实现了。

七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了然于心，部分学生似乎对如何写好已经心中有数，教学达到了预期的效果，令我比较满意。  发现课堂教学存在着一些不足。如：教师在牵着学生鼻子走，不敢完全放手让学生自由谈看法；名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向，让学生背离心愿唱高调迎合师生；课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。评价方式比较单一，只是注重了教师对学生的评价，学生与学生之间的评价比较少。对学生生成性教育关注不够，课堂反应稍慢，引导不够及时。板书设计还需规范。

八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源板书设计  

我的理想     

是什么：  表达要清楚     

 为什么：  

     怎么做：