课题名称：《小数乘整数》

姓名

陈梦思

工作单位

芒市轩岗乡华侨小学

年级学科

五年级上册

教材版本

人教版五年级上册第2页例1。

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的,是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识,这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。作为起始课,必须沟通小数乘法和整乘法的联系,在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点;算理的理解是难点;而关键是充分运用转化思想,引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

使学生理解把元转化成角就把小数乘整数转化成整数乘整数的算理，能正确地进行竖式计算。

在生活情景中，让学生自主探索小数乘法的计算方法，在探索交流的过程中，了解小数与整数相乘的多种方法，并感知用竖式计算的优点。

让学生感受小数乘法在生活中应用，体验数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。

教学重点：

理解小数乘整数转化成整数乘整数的算理；探索小数乘整数的计算方法。

教学难点：积的小数位数的确定。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

改学段的学生已经掌握了整数乘整数的基本方法和规律，因此设计了由整数乘整数的乘法练习导入，为小数乘整数的学习做好铺垫。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

复习引入

复习整数乘法中由因数的变化引起积的变化规律。

投影出示上表，学生独立思考，填表。

汇报交流结果。

师：观察这张表，你发现了什么？

生：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或者除以）几，积也乘（或者除以）几。

师：这是以前学习的知识，今天我们就借助这个知识点，开始新的学习。

探究新知

出示例1主题图。

放风筝是同学们最喜欢的游戏之一了。看，同学们正在买风筝呢。

师：认真观察图，你能发现哪些数学信息？

学生说出相关的信息。

师：你能提出什么数学问题？

学生提出相关的数学问题。

教师引导学生提出：“一个风筝3.5元，买3个这样的风筝需要多少元？”

师：大家能够解决这个问题吗？小组讨论交流，列出算式并解答。

小组汇报交流。

投影展示学生的方法，并评价。

生1（段舒丹）：连加法

3.5+3.5+3.5=10.5(元）

生2（李双宏）：拆分法

3元x3元=9元

0.5X3=1.5元

9元+1.5元=10.5元

生3（焦岩帕保）：把3.5元转化成35角，小数乘法就变整数乘法。

      3.5元 ——3  5角

   X    3       X  3

     10.5元 —— 1 0 5 角

这位同学真有创意，他把3.5元转化成35角，小数乘法就变整数乘法了。而整数乘法师我们每个同学都会算的。现在新的问题用旧知就解决了。

对于这位同学的方法，有什么疑问吗？

问题：

1、（郭钥莹）为什么第一道竖式中个位的3和十分位的5对齐呢？（焦岩帕保）

2、（钏艳美）如何确定积中的小数点？（黄海燕）

师：同学们真棒！将小数的元转化成小数的角，也就将小数乘法转化成整数乘法了。 这就是我们要研究的问题：小数乘整数。（板书课题）

三、练兵场

直接写出得数。

   3.24X10=   2.25X100=   0.146X1000=

   8.5X100=   0.04X10=    3.64X10=

完成教材第二页“做一做”。

课堂小结

通过学习，你能用自己的话说说小数乘整数的计算方法吗？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、复习引入

学生能大部分都做正确。

设计意图：让学生观察、思考、归纳整数乘法中由因数的变化引起积的变化的规律，为小数乘法算理的理解打下基础。

二、探究新知

小组讨论交流，列出算式并解答

设计意图：在实际问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行计算。在探究解题方法时，教师为学生搭建充分发挥自己能力的平台，使学生既能利用己有的知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法——竖式笔算。

三、练兵场

学生能通过课堂的学习进行相应的练习，并且达标。

设计意图：通过“做一做”练习，让学生对于小数乘整数的算法有个体验的过程，理解小数化整数的转化思想，直到最后学生能够自然而然地总结出计算方法。

六、教学板书（本节课的教学板书）

板书设计：

小数乘整数

3.5X3=10.5（元）

把3.5元看作35角

                 3 . 5元       3  5角

                   X   3        X    3

                  1 0 . 5 元      1 0  5 角