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《社会呼唤诚信 》教学设计
教学目标:
        1. 了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
        2. 知道在社会的监督l与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
         3 . 关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
       1. 引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
       2.  通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
       3.  懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
       1.  学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
       2.  调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
        3.  收集我国古代有关诚信的故事和格言。        话题1
         一、谈话引入新课
          要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
         二、社会生活的各种承诺形式 课件出示      
         2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
       1. 分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
        2. 汇报交流。
         3. 小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。    
        三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
        1.  信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
         2.  社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
        3.  政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
        四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
         五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：
          社会生活中的承诺 合同 协议 措施 ……