河流对土地的作用

教学目标：

科学概念:

1、河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2、河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流较缓的地方，这些泥土又会沉积下来。

3、河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程方法:

1、做河流模拟实验，探究河流对土地的作用。

2、观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果作出自己的解释。

情感、态度、价值观:

1、认识到地表的地形地貌是不断变化的以及风化、侵蚀、沉积作用对人类的影响。

2、培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

教学重难点：

重点：通过模拟河流实验，探究河流对土地的作用。

难点：观察模拟河流实验中产生的现象，并能对这些现象作出自己的解释。

教学准备：

大饮料瓶、塑料杯子、尺子、接水桶、水等。

教学过程：

一、谈话引入

1、出示图片:上、中、下游河床图各一幅，观察。

问:从三幅图片中观察到了什么？

学生观察并交流。

师点拨整理:黄河源头流水涓涓，流过布满巨石的河床，到中游河流汇聚，水流加速，流经黄土高原，夹带了大量泥沙，直到下游，水流减慢，泥沙便沉积下来，形成了冲积平原。就如我们现在看到的三幅图的现象。

2、进一步思考:为什么上、中、下游的河床分布的石头状况不一样？河流对土地有什么影响呢？

(设计意图:学生受生活经验的局限，对上中下游河床的分布状况没有感性的认识，通过图片的观察以及老师的解释有个初略印象，为下一步探究河流的侵蚀和沉积作铺垫。)

二、探究河流对土地的影响

1、出示问题:河流会侵蚀土地吗？除了侵蚀以外，还会产生什么影响？让我们通过实验来弄明白。

2、组织实验

小河 宽1厘米 深1厘米

(1)小组合作，观察无河水流过的“河道”，记录员在纸上画出河道的形状，标出宽度、深度。

(2)猜测:当河流形成时，河道会有什么变化？(流速大小、发生侵蚀、沉积等现象)

(3)分组实验，观察河流对土地的影响。

在塑料杯子底部侧面扎一个直径约两毫米的小孔，用木块垫在下方，出水孔对准河道。向杯子内倒水，始终保持杯内的水是满的。在实验盒的出水口，准备用桶接住流下来的水。

A、观察:河水流动速度的变化，河流的什么地方被侵蚀了？什么地方的泥土沉积下来？河水不再流动时，观察河道和土地的变化。

B、记录员用记号分别标记水流速度快、慢、被侵蚀和沉积的地方。(记号: 快 慢 侵蚀 沉积)

C、学生交流实验所得，并说出理由。(能结合上面三幅图解释更好)

D、师小结:坡陡的地方水流快，侵蚀现象严重;平坦的地方水流缓慢，泥沙就会沉积下来。因此，河流从上游崎岖不平的山地到地势平缓的地方，由于水流速度减慢，河水携带的泥沙会慢慢沉积下来，才会形成如前面三幅图中出现的现象，所以在大江大河的入海口往往是平原。

三、侵蚀和沉积形成的地形地貌

1、出示黄土“高原和华北平原”图片

2、观察，说说两者的不同，联系模拟实验说明原因。

3、学生交流。

4、师整理:黄河水流经黄土高原是侵蚀作用，因此造成千沟万壑的地貌;而到了下游，水流减慢，把黄土高原上带下的泥沙沉积下来，成了平坦辽阔的冲积平原——华北平原，从而形成了各种各样的地形地貌。

四、课堂拓展

除了流水，还有什么自然力量会引起侵蚀和沉积？风力、冰川、海浪、暴雨等。鼓励学生课外搜集资料，联系课堂，自主探究。

板书设计：

河流对土地的作用

侵蚀 沉积