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课题：2 集体的事谁说了算

教学目标：

1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3.增强学生民主协商和民主参与的意识。

4.具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学重点、难点:

教学重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。

教学难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。1.因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；2.个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

第一课时  有事大家商量

教学过程：

一、谚语导入，激发兴趣。

1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。

2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量）

过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。

（设计意图：以谚语导入，意在让学生了解有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则）

二、出示学习目标，明确学习要求

1.学习教材，明白事理。让学生懂得集体的事一定要大家商量。

2.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3.集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

三、小组合作学习

1.最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。

2.分组商量，完成这张方案。

（设计意图：本活动抓住了学生的心理特点，能够学以致用，充分发挥了学生的积极性）

四、小组汇报学习成果

1.代表汇报。

2.教师总结。刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。

（出示幻灯）人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——欧洲格言

不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

3.齐读名人名言

(设计意图：通过直观、形象的教学，使学生爱到亲如目睹的教育，明白个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好)

五、反馈测评（5分钟）；归纳总结

1.通过本课的学习，请谈谈你有哪些收获？

2.过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？我们下节课接着讨论。

板书设计： 

有事大家商量

充分发表个人意见

耐心听取别人意见

少数服从多数   个人服从集体

才能把事办好