课题名称：《不能忘记的屈辱》

姓名

叶超前

工作单位

芒市五岔路乡中心校

年级学科

六年级品德与社会

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

人教版六年级《品德与社会》上册，第二单元第一课。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。        

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。     

3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

从学生的心理特点与认知程度来看，小学六年级的学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，他们并不是很了解，也难以产生情感上的共鸣。 

从学生的社会环境与生活基础来看，农村的学生了解相关信息的渠道窄，仅限于听教师的讲述，或是从电视、故事书上获得一些信息，还不具有正确、全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

活动一 被掠走的国宝

[播放视频：圆明园]   

引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝） 

小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么？以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。（板书：以史为鉴） 

【设计意图：通过圆明园被焚烧，中国国宝被掠夺，激发学生的民族愤慨之情，体验沉重的历史留给我们的深刻反思。】 

活动二 日本屠刀下的血泪史

1．[播放视频：九•一八] 

引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受？学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。（板书：日本屠刀下的血泪史） 

小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。除了鸣警笛，每年到了“九•一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九•一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。 

2．阅读教材两个典型事例，通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解“8•4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。

3．[播放视频：南京大屠杀] 

引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人是什么态度？这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记？引导学生参考教材表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。 

小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。 

4．针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的看法及态度。侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。 

小结：无论是“九•一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰！（板书：强我中华） 

【设计意图：认识日本侵略者曾经给中国人民带来了深重的灾难，这是不容辩驳的历史事实。这段历史会以各种各样的方式留存在人们的心中，成为不可磨灭的历史烙印。】

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

播放视频：圆明园

你还知道哪些流失的国宝？你的感受和心情是什么？

通过圆明园被焚烧，中国国宝被掠夺，激发学生的民族愤慨之情，体验沉重的历史留给我们的深刻反思。

播放视频：九•一八

播放视频：南京大屠杀

谈感受和对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？

认识日本侵略者曾经给中国人民带来了深重的灾难，这是不容辩驳的历史事实。这段历史会以各种各样的方式留存在人们的心中，成为不可磨灭的历史烙印。

六、教学板书（本节课的教学板书）

不能忘记的屈辱

破碎的山河

被掠走的国宝

被蹂躏的东北沃土

南京大屠杀

以史为鉴     强我中华