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8的乘法口诀

教学内容

内容：二年级上册人教版教科书80页。

教学目标

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源；

2、使学生理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀；

3、使学生会用8的乘法口诀解决简单的实际问题及简单的计算。

教学准备

小猫钓鱼图、算式卡片、文具盒图。

教学过程设计

一 、教学情境

创设情境，引入新课

师：同学们，今天谁来到了我们的课堂？（出示小猫）小猫们要举行钓鱼比赛，想邀请我们班的小朋友去当评委，想去吗?

问题1：请仔细观察每只猫钓了几条鱼，谁来评一评？

师生活动：学生评每只猫钓了8条鱼。教师标出每只小猫8条鱼，板书“8”。

设计意图：利用学生比较喜欢的小动物，创设一个小猫钓鱼比赛的情境，再让学生以“评委”的身份去参加比赛，学生的主题地位得到重视，激起了学生学习知识的兴趣。

二、实践探究，学习新知

1、写出乘法算式，编出乘法口诀

师：小猫们还邀请了小狗来当记录员。（出示小狗）记录8只小猫一共钓了多少条鱼？猜一猜小狗会用什么方式来记录？来一块跟着小狗来跳跳。

问题2：请你观察小狗第一次从0跳到了几？记录了几只小猫钓的几条鱼？

师生活动：生答从0跳到8，记录了1只猫钓的8条鱼，也就是记录了几个8。（板书1个8）小狗继续往下跳，每次跳的长度与第一次相同，每一跳都记录了1只小猫钓的8条鱼。小狗2跳就记录了2只小猫钓的鱼，三跳……

问题3：第二次会跳到几，第三次，第四次呢？你是怎样想出来的？

师生活动：生答会跳到16，（让学生结合图说完整。  ）因为1号小猫的8条鱼加2号小猫的8条鱼等于16，两跳就是2个8，2×8=16.也就是记录了2条小猫钓的16条鱼。看图，两只小猫钓的16条鱼，看作几个几。（板书2个8。生齐说2个8是16。以下同法。）

生说1个8是8，2个8是16，3个8是24…

齐读，记忆8连加的结果。

设计意图：让学生利用小狗跳跳的数轴图记录下8连加的结果，为后面写乘法算式。编乘法口诀做铺垫。

问题4：1个8是8，写成算式是怎样写？为了以后计算方便，给算式编一编口诀，口决怎样编？2个8是16，写成算式又怎样写？

师生活动：学生说出乘法算式、口诀，教师板书：

1×8=8 一八得八   8×1=8

2×8=16 二八十六  8×2=16

请根据3个8是24 ，4个8是32……写出乘法算式，想一想它们的乘法口诀，口决不用写出来，看谁的速度又快又准确。

问题5：谁来说你根据几个几是几写出了哪个乘法算式？

师生活动：（生回答）我根据3个8是24写出了3×8=24，8×3=24，口诀是三八二十四。4个8，5个8……（师板书，揭示课题。）

设计意图：让学生自己写出乘法算式、编出乘法口诀，亲身经历乘法口诀的形成过程，突出重点。

2、熟记口诀

（1）齐读。

（2）小组开火车读。

    （3）同桌玩游戏。

师生活动：跟同桌商量商量，想用乘法口诀玩什么游戏，然后一起玩一玩。

（4）“找朋友”游戏。

师生活动：老师也想和大家玩玩“找朋友”游戏，游戏规则是，师我是二八，我的朋友在哪里？生你的朋友是十六，齐读二八十六，以下同上。

（5）背口诀。

师：老师相信很多同学肯定能把我们今天学的乘法口诀背下来，能背的闭上眼睛背，不能背的看着读，看谁最厉害。

设计意图：用不同形式让学生参与到记口诀中来，以此突破难点。

三、巩固练习，拓展延伸

师：老师想考考我们班的同学，想来挑战吗？

1、计算题。

师生活动：老师的题就藏在葡萄后面，能回答的用手势表示，谁举得最快老师就让谁来回答。教师出示算式，生答、说方法、师贴在黑板上，写出得数，根据算式齐说口诀。

2、解决问题

问题6:昨天,老师去商店买文具盒,(出示)一个文具盒8元,3个文具盒多少元?

师生活动:请帮老师解决这个问题,学生在练习本中先完成,交流算式,想法.(怎样根据已知信息写出算式.)生活中像这样几个8的实例很多,请你找出生活中几个8的实例,并提出问题。

四、小结

今天，你学会了用哪句口诀来计算算式的积、

五、板书设计

       8的乘法口诀

1×8=8 一八得八   8×1=8

2×8=16 二八十六  8×2=16

3×8=24三八得二十四   8×3=24

4×8=32 四八三十二  8×4=32

5×8=40五八得四十  8×5=40

6×8=48 六八四十八  8×6=48

7×8=56七八得五十六   8×7=56

8×8=64 八八六十四