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课题名称：16 金色的草地

姓名

何木丁

工作单位

芒市五岔路乡中心小学

年级学科

三年级语文

教材版本

部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在中朗读感受在草地上玩的欢快、对草地的喜爱。

3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

小学三年级学生学习本节课之前不了解草地还会是金色的，让学生有观察身边事物的意识，对几个新词汇不认识、不能正确运用,对其引导。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、激情导入

1、同学们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。，看！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？（想）老师现在就要考考你们词语掌握情况，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。

2、（课件出示词语）指名读—齐读——开火车读

3、（课件出示出示蒲公英图片）看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？现在我们就走进这片金色的草地。课件出示：16 金色的草地 齐读

二、学习体会第二自然段

1、用自己喜欢的方式读第二自然段，边读边思考：你发现了什么？就把它画下来。

2、学生交流，逐句出示早 、中、晚的句子，课件出示句子—指名读句子（这次只要求读流利正确）。

3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！（课件出示）

指名读—师范读—再指名读—评价—男生齐读

4、让我们来看看吧！多媒体课件出示草地图片。

5、同学们，我们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？（出示句子）——指名读—女生读。

6、这真是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读

7、同学们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？

8、于是我们便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我们找到了吗？

三、学习体会第三自然段

1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。

指名说—出示句子—学生说到那个词，就学习那个词语—指名读（认识花形）——齐读—做相应的动作。

2、课件出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？

3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读—评价—是这样的吗？让我们一起来试试吧！用手练习合拢张开—教师示范—生自由练习—小组做动作赛读

4、（出示蒲公英图）拓展：同学们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是绿色的（贴字、图）。

5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？谁来读读这个句子？

指名读—男生读—女生读

6、同学们，为了让你们看得更清楚，老师还找了蒲公英张开合拢的图片我们一起看看吧！

7、现在你们知道草地变化的原因了吗？指名说

8、让我们再次来观看它的变化过程吧！（欣赏图片或动画）

9、同学们们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读第四自然段

10、为什么说蒲公英是我的好朋友？再次齐读

四、小结

1、同学们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？

指名说：

生1;我知道了草地变化的原因。

生2：蒲公英早上是合拢的，中午是张开的，傍晚（下午）又是合拢的。

教师相机板书

2、拓展

其实生活中也有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物 是充满神奇的呢？（课件出示：含羞草、太阳花、猪笼草）

五、作业

带着对草地的喜爱之情朗读课文。

六、板书

16  金色的草地

　　　　                　  早　晨　　中　午　　傍　晚

　　　                  　  绿　色　　黄　色　　绿　色

　　　　　　　                     细心观察

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

提问导入引起学生的注意和兴趣

让学生自己朗读课文第二段、自己说说颜色

积极思考老师的问题，调动兴趣

草地是绿色的，若是金色的，必定会引起学生的兴趣。

自读课文，产生疑问

指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空提示帮助学生理解。

读课文边读边找出答案并画出来，指名说说按课文填空。活跃学生课堂气氛。

深入情境，感受其美妙的感觉。

带动学生开动脑筋，活跃思维

那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情

又有什么变化？

小组合作交流体会

利于学生口语交流

总结课文

指名朗读课文。

读中理解课文

六、教学板书（本节课的教学板书）

16  金色的草地

　　　　                　早　晨　　中　午　　傍　晚

　　　                  　绿　色　　黄　色　　绿　色

　　　　　　　                      　细心观察