作业标题 :个人教学设计 作业周期 : 2018-11-19 — 2019-03-31
作业要求 : 在本次培训中,我们学习了学科专业知识的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正去应用学到的知识。请您将本次培训所学融入到课堂中去,并完成一份个人教学设计提交至平台。 作业要求: 1.教学设计请参照模板要求填写;要体现应用了本次培训所学到的哪些学科专业知识; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3.字数不少于300字。 注:为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
发布者 :项目管理员
提交者:学员赵进 所属单位:芒市中山乡中学 提交时间: 2019-01-19 16:53:59 浏览数( 3 ) 【举报】
个人教学设计 | |||||
课题名称:Unit3 Our Hobbies Topic2 What sweet music! | |||||
姓名 | 赵进 | 工作单位 | 芒市中山乡中学 | ||
年级学科 | 八年级英语 | 教材版本 | 仁爱版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
该课题主要学习表感叹的句型和部分与音乐相关的词汇。通过学习乐器、歌手、演唱会等培养学生对音乐的喜爱。在本课中学生可以通过Jack 和Sally的对话初步感知感叹句,学会如何向朋友提出邀请。本课涉及到音乐、乐器和明星,同学们会非常感兴趣。教师可以根据教学内容,充分利用学生喜欢歌星、音乐这一心理特点进行教学。但是要正确使用感叹句,并能在实际生活中熟练应用还是一个难点。 | |||||
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
Knowledge aims: 1. 能根据音标正确拼读和拼写有关乐器和单词表中本课的黑体词。 2. 能初步感知感叹句的用法。 Skill aims: 1.能在声音或图片的提示下听懂有关乐器的词汇、话题。 2.能正确地表述自己的感叹。 3.能正确朗读课本的文本材料,读懂英文海报。 Emotional aims: 培养学生爱音乐生活、善于发现生活中的美的能力。 Key points: 1. 初步感知感叹句的用法。 2. 学习有关乐器的词汇。 Difficult points: 掌握感叹句的用法。
| |||||
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
学生基本上都喜欢音乐和歌星,所以对本课还是比较感兴趣,课前的预习包括了对单词的拼读和记忆以及课文的读和翻译,通过课堂中预习成果展示,发现他们的预习工作还是做得比较好的。 | |||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) | |||||
1.预习成果展示(能拼读和听懂有关乐器的单词,并完成2.) 2.呈现1a,完成1b。(教师通过问题和歌曲My Heart Will Go On导入1a,group work) 3.师生合作,释疑解惑。(归纳总结感叹句型和实际操练。) 4.当堂训练。(完成3,看懂海报并制作海报) 5.小结和作业布置。 | |||||
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
通过ppt图片展示concert、singer、band、musical instruments等词汇。 | 学生通过图片说出相关词汇,展示学生预习成果。 | 通过图片提高学生的学习积极性。 | |||
教师利用ppt插入歌曲My Heart Will Go On导入1a和插入1a视频。 | 进入1a的情境中,group work:以小组为单位解决1a的读和翻译,及角色扮演。并解决相关知识点和问题。 | 学生通过歌曲和视频的播放,能更好的融入到1a中。学生能自己完成的就让他们自己解决,培养学生解决问题的能力。 | |||
教师通过图片和实际例子呈现感叹句。 | 学生通过观察,发现总结感叹句的规律,并实际操练。 | 培养学生的观察和归纳总结的能力。 | |||
教师引导和帮助学生完成3。并用多媒体的展示台展示出来。 | 学生观察和理解3中的海报,并制作海报。并用白板展示和讲解。 | 让学习小组共同完成课堂作业。 | |||
六、教学板书(本节课的教学板书) | |||||
Unit 3 Our Hobbies Topic2 What sweet music! SectionA 重点句型: 短语: How exciting! lend(借出) sb. sth.=lend sth. to sb. It sounds beautiful! borrow(借入) sth. from sb. Wonderful! What a pity! |
评语时间 :2019-01-21 10:00:02