课题名称：寓言四则

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1. 了解几则寓言的故事情节和寓意。

2. 学会选定角度灵活理解寓意，培养学生的发散思维能力。

3. 联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在小学阶段学过一些寓言故事，对语言有一些认识和了解。但农村学生接触的事物较少，导致学生想象力不够丰富，希望学习寓言的同时能够引导和促进学生的想象力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

新课导入→了解寓言→目标导学一→目标导学二→拓展延伸→课后小结→布置作业→板书设计

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

讲一讲：你所知道的寓言故事。并说一说寓言故事有什么特点。

守株待兔→讽刺想不劳而获的人

狐假虎威→讽刺仗势欺人的人

农夫与蛇→讽刺恩将仇报的人

让学生回忆雪国的寓言故事，并说一说自己度过的寓言故事有什么特点，由此引入寓言的定义。

了解寓言及《伊索寓言》

寓言：这是一种隐含有讽喻或明显教训意义的故事。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言的故事大多简短，主人公可以是人、生物，也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。

让学生对寓言的定义有进一步了解。

1、分角色朗读，注意语气、语调和神态。

①、一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

②、我们先不评论同学们读的好不好，在学习完这则寓言后，我们再请这几位同学来读一读，看看有没有变化

对课文初步感知。

①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理活动。

③赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？

⑵、这则寓言的寓意是什么？

3、再次朗读，读出情感

我们再把这几位同学请出来来读一读课文，看看语气、神情有没有变化

⑴、研读寓言故事部分，感知情节发展和人物形象：结合以下问题在小组内展开讨论：赫耳墨斯是一个        的人。

明确：狂妄自大、没有自知之明、骄傲......

①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

明确：想知道他在人间受到多大尊重

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理活动。

明确：先问宙斯的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。文喝辣的价钱之后，他更觉得人们会更尊重他。

③赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？

明确：一个简单的“笑”，传神的写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉，暗想商人会把自己的身价抬高。这正是他虚荣心的具体表现。

⑵、这则寓言的寓意是什么？

明确：要谦虚，要有自知之明，不要狂妄自大。

通过小组交流学习，了解课文内容并总结寓言寓意。

假如你是蚊子，想要挑战狮子，请给狮子写一封挑战书。

挑战书

尊敬的狮子大王：

我想向您讨教武艺，请于明日上午九点到动物王国森林广场一决高下，布置肯否赏脸？

                                                    无名之辈：蚊子

                                                 2018年12月11日

让学生学习挑战书的写法并引起学生学习兴趣。

1、指名朗读，并请学生点评。

2、合作交流：

①．蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

②找出描写蚊子挑战狮子的动作的语句，分析蚊子形象。

③．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？

④．你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

①．蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

明确：前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。

②找出描写蚊子挑战狮子的动作的语句，分析蚊子形象。

明确：“吹着喇叭”——进军的号角

“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短

“冲”——面对强敌，勇敢无畏。

③．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？

明确：以己之长，克敌之短——结论一：智者必胜

蚊子沉醉于胜利的骄傲之中，自以为天下无敌，得意忘形，丧失了警惕——结论二：骄兵必败

通过学生合作交流，了解课文内容并总结寓意。

展开想象，续编情节

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？

学生自由发挥，同学们积极发言

锻炼学生的形象思维，丰富学生的想象力。

同学们，寓言就是这样通过短小的故事告诉我们深刻的道理，以后我们读寓言的时候就要想一想：它给我们讲述了一个怎样的故事，它要告诉我们一个什么道理。

对课文学习目标深入认识

布置作业：课后到图书馆借阅《伊索寓言》，在阅读过程中记录下你的收获。

巩固学生对寓言的学习

六、教学板书（本节课的教学板书）

赫耳墨斯    与    雕像者

一问宙斯         一个银元

（探询）

“笑”文赫拉      贵一点

（满意、得意）

三问自己          白送

（有把握）

蚊子和狮子

蚊子：咬、冲 — 扬长避短 — 狮子：抓

蚊子：吹、唱 — 骄傲自满 — 狮子：粘

骄    兵    必    败

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