课题名称：《我们的动物朋友》

学科年级：

八年级

教材版本：

一、教学内容分析

在美术新课程标准中，本课属于造型·表现学习领域。本课的目的是通过观察、描绘自己熟悉的动物，了解动物习性、动态结构以及人与动物的密切关系，从而激发学生的想象力和创作能力，并尝试运用速写的方式表现我们的动物朋友。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：引导学生通过观察周围的动物，了解熟悉它们，并采用速写的方法表现自己常见的动物。 

（二）过程和方法目标：让学生在欣赏、讨论、绘画、表现的活动中，进一步培养学生的观察能力和造型能力。

（三）情感、态度、价值观目标：感受动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，体验人和动物之间的友情，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情。

三、学习者特征分析

初中学生的年龄特征，对动物有一种特殊的心理偏爱，正好为上好这堂课打下了情感基础。充分了解学生的喜好，才好调动学生兴趣，激发学生的想象力和创造力。 

四、教学策略选择与设计

（一）   教学资源：美术教材、画家的动物速写作品、动物图片、多媒体课件。

（二）   主要教学方法：采用讲授示范法、情境教学法和多媒体教学法。

五、教学重点及难点

（一）教学重点：引导学生观察、捕捉动物最具表现力的一面，从而掌握动物速写的方法。
      （二）教学难点：动物们的不同结构、动态，用流动的线条表现动感。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）导入新课：动物与我们的生活息息相关。

1.出示动物图片

老师提问：同学们喜欢动物吗？下面哪些动物与我们的生产和生活联系最紧密？

学生观察，回答教师提问。

引导学生观察，激发学生兴趣，拓宽学生思路。

2.分享、交流

大家养过小动物吗？喜欢和小动物做朋友吗？

和大家分享与小动物的“友情”。

体验动物给人类带来的乐趣，加深学生的印象，激发学生主动参与课堂的欲望。

（二）讲授新课

引导学生交流对动物的了解，课件补充教材内容中有关速写的方法。

1.课件展示事先收集画家的动物速写作品，并能就这些作品说说自己的看法，在同学中交流。

教师小结：讲述图片中动物速写的画面组织和动物动态结构，画家们捕捉到了动物们最具表现力的一面。

分组交流自己熟悉的小动物的特征，说说自己对动物速写的你看法。

启发学生联想，开阔学生的眼界，发展学生的扩散性思维。

2.学画动物，教师介绍有关动物速写的知识和方法，同学们学习用速写描绘动物。

学习动物速写的知识、方法，学画动物速写。

鼓励学生大胆尝试，激发学生的创作欲望。

（三）学生创作

1.作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。

2.学生创作，教师巡视、辅导。

学生抓住喜欢的小动物特征把它画出来。

在绘画过程中体验乐趣，增强学生的审美感受。

（四）作业展示评价

选出学生作业中比较有优秀的几幅进行展示，学生进行自评和互评，教师总评。

学生自评、互评。

多种评价方式，有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，引导学生正确评价，也是对学生的创作的肯定。

（五）总结拓展

1.回顾本节课学习的内容，巩固所学知识，为以后学习美术做铺垫。

2.由于人类的贪婪，原本美丽、和谐的自然环境遭到严重破坏，很多动物因此灭绝。它们可是我们的朋友啊，我们可以为他们做些什么呢？

学生感悟，讨论问题。

提出疑问，激发学生的动物保护意识，自觉充当促进人与自然和谐发展的使者。

七、教学评价设计

1、以优秀的范画作范本，指导学生进行评价。

鼓励学生选出比较有代表性的学生作业，然后同学间展开讨论，进行互评。

2、以问题的提出促进学生自评互评

对学生的选择和问题的回答给予鼓励和表扬、肯定，并给出学习态度、努力程度、设计水平、画面色彩效果等方面的要求，让学生在自己选择的贺卡形式上进行设计，完成作业，进行自评互评。

八、板书设计

我们的动物朋友

一、动物们与我们的生活密切相关

二、画家喜欢用速写表现动物

三、什么是速写

四、速写的表现形式及工具

九、实践反思

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？《我们的动物朋友》这一课为了培养学生的观察能力、学习动物速写的画法。我在教学过程中紧紧联系学生生活实际，可操作性强，课题新颖，能很好的调动学生的积极性，收到了不错的教学效果。我对自己在上课时的一些想法做一下总结：

1、我在上课比较喜欢通过故事、游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

2、以后应多注重引导学生感受生活中的美好事物，使学生的学习活动与生活经验尽量的结合在一起，从而产生学习的乐趣、探究的乐趣，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

3、在对学生评价时，要做合理的评价，获得学生的信赖，更要提升教学形式的趣味性。