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个人教学设计模板：

个人教学设计

课题名称：全球气候变化案例教学

姓名 许俊 工作单位 芒海九年制学校

年级学科 七、八年级地理 教材版本 商务星球版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。从课标的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。学习本节时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1）通过资料说明全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，举例说明全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。

（2）通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖可能产生的影响、适应对策等信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。所不同的是本节课中图表横坐标代表的时间更长-----年份，初中部分横坐标代表的是月份。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

根椐

有关

资料，

说明

全球

气候

变化

对人

类活

动的

影响 【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现）

   阅读资料1：1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。

阅读资料2：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1．3米。

四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。

思考：上述现象反映什么问题?

根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。

过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？ 

展示课本p49

图2.25过去一万年的气温变化

图2．26近百年来全球年平均气温的变化

根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期

全球升温

【板书】一、全球气候在不断变化之中

组织各小组学生展示成果

思考教师提出的问题。

回答问题。

要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。

从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。

第一小组展示中国（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。

第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。

第三小组展示巴西（热带）气候在近百年的变

从案例、图片的感性认识上升到理性的认识

由教师的归纳总结引出课题

学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

从不同温度带

教

学

过

程

⌒

含

时

间

分

配

︶ 课 标 

要 求 教    师   活   动 学  生  活  动 设计意图

根椐

有关

资料，

说明

全球

气候

变化

对人

类活

动的

影响 对学生的表现和成果进行点评

小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类活动的影响

【板书】二、全球气候变化的可能影响

设置问题 

组织各小组汇报方案

指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应对策”

【板书】三、气候变化的适应对策

小结：播放录像：新华网北京2004年３月２２日电今年３月２３日是第４４个世界气象日，今年气象日的主题是“信息时代的天气、气候和水”------从中总结全球气候变化对人类活动的影响 

总结本次班级活动，对学生整个活动给予合理评价与鼓励

化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。

根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点

第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化

第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响 

第三小组派代表展示由于全球气候变暖对水循环、水资源的影响  

对小组之间的作品进行评价

讨论

1）如何看待全球气候变化 

2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势

各小组讨论得出方案并派代表陈叙

对比各组的方案及课本的对策

观看录象，了解全球气候变化已成为近年地理学家研究的前沿领域

总结全球气候变化对人类活动的影响 

的代表性气候变化，去发现问题

从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响

培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计算机运用能力

懂得自我欣赏与对他人的赞赏

运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。 

紧密联系人类面临的环境问题

让学生关心时事了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动 预设学生活动 设计意图

六、教学板书（本节课的教学板书）

全球气候在不断变化