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课题名称：第5课《三大改造》 教学设计

姓名

封尊善

工作单位

芒市江东中学

年级学科

八年级历史

教材版本

部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课包含两个子目，农业、手工业合作化，公司合营。讲述了向社会主义过渡的重大事件——三大改造。建国后，为了更好地发展农业，满足工业化的需要，中国共产党在土地改革后及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。1955 年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954 年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。到1956 年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；

目标2：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。（重点、难点）

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

初二的学生，有一定的知识储备，世界观正处于形成时期，既有强烈的好奇心，也有一定的分析问题能力，认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；在初二学生的知识积累中，对于建国初的三大改造了解得较少。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

导入--自主学习--合作探究—分享展示—教师分析总结—巩固练习

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

播放电视剧《大宅门》片尾曲,学生听歌曲,导入新课。师：《大宅门》展现的是新中国成立后对资本主义工商业的改造的情景。除了对资本主义工商业的改造，国家还对哪些部门进行了改造，结果怎样呢？

以学生熟悉的电视剧片尾曲,创设情境,激发学生 的学习兴趣,导入新课。

出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实。

学生自主学习

教师巡视，处理学生自主学习反馈问题。

出示任务：任务二

【合作探究】

1.说出三大改造的内容是什么？

2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？

材料一：当时3亿农民，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约100人可分得一头耕畜。

材料二：土改后，部分农民天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到1952年山西省就有718公顷的土地被卖掉。其次，不愿意卖掉土地而又无钱耕种的农民开始向中农和富农借高利贷。

3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？

铁匠甲：生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。

铁匠乙：生产的农具质量差，但人手充足，产量高。

师：同学们说说铁匠甲、乙面临的共同问题是什么？

师：因此国家采取什么政策解决手工业面临的问题。

4.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？

师：公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。

“公”是指国家，“私”是指资本主义工商业中的资本家。

师展示：1956年北京人民庆祝公私合营、天津市青年资本家宣誓积极接受社会主义改造、上海一家绸布商店庆祝公私合营图片。

5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。

1、生：对农业的改造；对手工业的改造；对资本主义工商业的改造。

2、学生小组探讨，从材料中总结归纳出答案。

3、生：两家都挣不到钱。

生：手工业生产合作社。

4、生：方式：公私合营。政策：赎买政策。

5、生：1956年底基本完成对农业、手工业、资本主义工商业的改造

通过三大改造，农业、手工业和资本主义工商业的生产资料私有制转变为社会主义公有制，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，我国进人社会主义初级阶段。所以，三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。

意义：社会主义改造的基本完成，成了历史上最深刻、最伟大的社会变革,中国从新民主主义社会进人社会主义初级阶段。

培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。

通过具体的事例，让学生理解国家对手工业改造实行合作社的必要性。

让学生观察图片旨在让学生进入当时的情景，感受国家对资本主义工商业改造时的情景。

课堂小结：

土改完成后，我国需要尽快完成社会主义革命，又由于一五计划的需要，我国必须完成生产资料所有制的变革，以进一步解放和发展生产力。为此，三大改造在全国轰轰烈烈地展开。最终，在党、政府和全国人民的共同努力下，三大改造取得了胜利，我国真正进人了社会主义社会，社会主义建设也即将全面展开，新的历史时期正在向全国人民招手。

六、教学板书（本节课的教学板书）

第5课    三大改造

一、农业、手工业合作化

1956年,农业、手工业合作化完成

一、公私合营

赎买政策

我国进入社会主义初级阶