课题名称：如何正确书写化学方程式

姓名

寸键

工作单位

芒市江东中学

年级学科

初三化学

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，是对前面所学的物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价、质量守恒定律的综合应用，整体来说难度不大，但是化学方程式的书写是中考的重点内容也是有关化学计算的基础，因此对该知识掌握要求程度较高。上课时要让形成完整清晰的知识框架，课后要让学生提高对该项技能使用的熟练度。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.知识与技能：①理解书写化学方程式应遵循的两个原则

              ②能够正确的书写化学方程式

2.过程与方法：①学会将已有的知识归纳应用到新的知识中

              ②能够归纳书写化学方程式的步骤

3.情感、态度与价值观：①感受学会新的技能所带来的成就感。

                      ②学会用客观的思维来看待事物。

重点难点：

重点：正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

知识储备：常见物质的化学性质、化学式的书写、化学方程式的意义及所能提供的信息。

技能储备：记忆力较强但对知识归纳应用能力较为欠缺。

心理状态：对新知识充满好奇心，针对较难知识存在一定的畏难情绪。

教学策略调整：从学生熟悉的知识和例子进行教学增强学生学习兴趣，多样化分层次进行练习强化学生技能掌握情况。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.布置自主学习任务：

时间：十分钟

活动形式：自学、小组讨论、小组展示

目标问题：

书写化学方程式要遵守的原则是什么？

书写化学方程式的步骤有哪些？

2.根据学生展示内容引导学生进行总结归纳。

书写化学式两个原则：

以客观事实为依据：必须以客观事实为依据，绝对不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。

遵循质量守恒定律：必须符合质量守恒定律,等号两边各原子的种类和数目必须相等。

板书两个典型错误的书写：

H₂+O₂  === H₂O

H2+O2  === H2O+O

让学生进行纠错

以氢气在空气中燃烧生成水为线索引导学生归纳书写化学方程式的步骤：

写：根据实验事实，在短线两边分别写出反应物和生成物的化学式

    例题：氢气在空气中燃烧生成水

配：配平化学方程式

根据质量守恒定律，就是在式子两边的化学式前配上适当的数字（称为化学计量数），使式子两边每一种元素原子的总数相等。配平后将横线改为等号。

①不能改变物质的化学式

②化学计量数要求最简整数比

以观察法、最小公倍数法为例讲解常见的化学方程式的配平并进行练习

KMnO₄--- K₂MnO₄ + MnO₂+ O₂

H₂O₂   ----    H₂O+  O₂

KClO₃----    KCl+   O₂   

Fe+  O₂ ----   Fe₃O₄

Al+  O₂ ----  Al₂O₃

注：注明反应条件----加热（△ ）、点燃、催化剂、通电等

注明生成物状态 -----气体 ↑、沉淀 ↓（若反应物中无气体，生成物中有气体，则用“↑”；若反应物中无固体，生成物中有固体，则用“↓”。）

（无中生有标，同有则不标）

查：检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当

大家来找茬：

布置学生书写几个前面学过的化学反应的方程式

1. 红磷燃烧

2. 加热高锰酸钾

3. 分解过氧化氢

4. 电解水

选取几个典型的错误的书写方式投影在白板上，让其他学生来进行“找茬”发现问题并改正。

通过自学、小组讨论、小组展示探索目标问题，得出自己理解的书写化学方程式的方法

理解并记忆，书写化学方程式的两个原则。

根据数学化学方程式两个原则，找出书写中出现的错误

根据小组展示的成果归纳出书写化学方程式步骤，并认真完成导学案上的对应练习练习。

根据所学知识，尝试书写出正确的化学方程式和找出化学方程式中出现的错误。

充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。让学生先进行自我学习归纳和总结让所有学生都参与到学习探究中来，为后面教师引导知识迁移打下基础并且加深对本课内容的映象。

在学生合作学习的基础上引导学生形成清晰准确的知识结构为后面的应用做好铺垫。

将知识进行实际应用加深记忆和理解。

分步分层进行归纳和练习，降低学习难度，帮助学生建立自信和便于学生发现自己的问题和不足。从而起到突出本节课教学重点的作用。

配平作为本节课的教学难点所以选取学生熟悉的化学反应作为切入点，让学生循序渐进的掌握配平的方法和技巧从而突破本节课的教学难点

将学生条理性的知识转化为技能，提高学生的学习效果和对知识的熟悉程度

以学生“找茬”活动的形式代替单一的教师批改和点评，增强课堂的师生活动和生生互动，强化学生对书写步骤的记忆和理解。

布置学生根据教学目标进行自我反思并完成导学案的测评反馈

请学生以小组为单位归纳本届课学到的内容并画出思维导图

布置课后作业（导学案课后练习）

分享励志格言：有志者事竟成卧薪尝胆三千越甲可吞吴

对照学习目标自己反思，认真完成导学案上测评反馈的内容

归纳总结本节课所学的知识并画出思维导图。

课后对本节课所学内容回顾并认真完成错也

加强学生记忆的针对性并直观反馈学生本节课学习效果为下一步教学提供参考和依据

将学生所学知识系统化和形象化，强化学生掌握情况。

训练学生正确书写化学方程式的能力

帮助学生树立良好的理想信念，增强学生的学习动力。

六、教学板书（本节课的教学板书）

如何正确书写化学方程式

一、书写化学方程式的原则：

1. 以客观事实为依据

2. 遵循质量守恒定律

二、书写化学方程式的步骤

   写：

   配：

   注：

   查：