教学目标

（一）知识与能力

掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；

其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；

最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。

（二）过程与方法

通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。

通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

（三）情感态度与评价

通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；

通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

学习者

特征分析

初三学生好奇心强、思维活跃，本课要提供大量感兴趣的材料，调动学生积极参与，而新航路开辟原因，学生理解难度大，对事物的认识处于感性阶段，所以对学生的思维应给予充分肯定，巧妙引导。

教学重点

新航路开辟的过程。

教学难点

新航路开辟原因的理解。

教学方法

教法：1、精讲深化，设疑提问等教学方法，把传授知识与培养能力融为一体，其中以图片教学法贯穿整个教学过程始终。2、自主学习法：对历史事件提出问题，让学生通过提示、阅读课文，找出答案，培养学生的自学能力。

3、观察分析法：学生对探索陌生，略显枯燥，通过观察实物图片，可以从直观感受中发现它们的特点。

4、情景比较法：通过情境模仿让学生参与，然后由学生评价新航路开辟影响，激发学习兴趣。

5、合作探究法：

教学媒体

九年七班教室 PPT、相关的影视资料及图片等多媒体。

板书设计

一、新航路开辟的经过

时间、                   航海家、

开辟的新航线、           扶持国家

方向

二、新航路开辟的原因和条件

1、经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用做货币的金银需求扩大（根本原因）

2、社会根源：欧洲人患“寻金热”

分析：《马可波罗行纪》在欧洲的流传，激起了他们对东方的向往，都想去东方“寻金”

3、商业危机（直接原因）：意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；

奥斯曼土耳其控制传统商路。

4、宗教根源：传播天主教

5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神

总的归纳为：客观条件：a物质条件：随着生产力的发展，已能为远洋提供海船、物资和资金等。

          b科技进步的推动：航海技术和造船技术都大大提高。如指南针的应用、地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船、船上还装有火炮等

          c地理知识的进步：欧洲开始流行地圆学说

主观条件：葡萄牙和西班牙王室的大力支持

三、新航路开辟的影响

1、首先，引起了商业领域的巨大变化，即商业革命：

2、其次，引起了价格革命：

3、新航路开辟以后，西方殖民者便开始走上殖民扩张和殖民掠夺的道路。

对世界

4、新航路的开辟使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。从此，世界市场的雏形开始形成。

教学过程

教学过程

教师行为

学生活动

设计意图和资源准备

1、播放歌曲《大航海时代》引导学生边听边观看PPT《郑和下西洋图》，由历史事件郑和下西洋的的规模之大，历时之久，航行之远，是世界航海史上的壮举导入，引发学生对本课的学习兴趣。

2、讲授新课

一、新航路开辟的经过

展示四位航海家的路线示意图，教师指导学生阅读课文，填充新航路开辟简表。

时间、航海家、开辟的新航线、扶持国家

方向

二、新航路开辟的原因和条件

三、新航路开辟的影响

教师简介迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的事迹，然后让学生画出新航路开辟的路线，要求准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别资助的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同？

提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？”

第二步：提示学生从对欧洲；对亚、非、美洲；对世界三个方面考虑探讨其影响。

教师展示材料：学生做题：

材料1：14—15世纪，欧洲商品经济的发展促使资本主义萌芽出现，逐渐引起了重大的历史变革。

材料2：在《马可·波罗游记》中说：“东方简直是一个黄金的世界，冒险家的乐园。”

材料3：几个世纪以来亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。

材料3：1453年，奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道，肆意抢劫商旅，对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这条重要的商路。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

学生通过阅读材料，来了解新航路开辟的主要原因。

目的培养学生绘制历史简图的基本技能，

加深记忆，巩固知识。让学生在情境中“品”历史，唤起爱学；让学生在探究中“思”历史，培养会学；让学生在体验中“悟”历史，鼓励善学；让学生在生活中“用”历史，创就辉煌。

课后小结

有人说新航路的开辟是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是殖民掠夺之路，以及人类思想解放之路。