作业标题：个人教学设计 作业周期 : 2018-11-19 — 2019-03-31
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了学科专业知识的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正去应用学到的知识。请您将本次培训所学融入到课堂中去，并完成一份个人教学设计提交至平台。 作业要求： 1．教学设计请参照模板要求填写；要体现应用了本次培训所学到的哪些学科专业知识； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3．字数不少于300字。 注：为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
发布者：项目管理员
提交者:学员段素兰 所属单位:芒市遮放镇户拉中学 提交时间: 2019-02-18 15:00:58 浏览数( 0 ) 【举报】
个人教学设计 | |||||
课题名称：Unit6 Topic3 Section D | |||||
姓名 | 段素兰 | 工作单位 | 芒市遮放镇户拉中学 | ||
年级学科 | 英语 | 教材版本 | 仁爱科普版 | ||
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） | |||||
本课选自仁爱版七年级下册第六单元第三话题Section D部分，主要活动是Grammar, Functions 和1。通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。 | |||||
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） | |||||
1、引导学生总结、复习Sections A- C所学的重点词汇。 2、 学生能总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等。（本课题的重难点） 3、 学生能读懂简单的英文地图，能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，并能描述学校到家的路线。 4、让学生通过认识交通标志、学习交通规则， 增强交通安全意识，更加珍爱生命。 5、让学生在课堂活动中培养乐于助人的观念。 | |||||
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） | |||||
本班学生在前两个话题中学习和掌握了周边设施及服务场所的名称和一些方位介词，通过看图并画出路线，并不难掌握本话题有关问路及指路的表达法，部分学生可能方向感不强，教师可再创设情景让学生在贴近生活的环境下练习问路和指路的表达。课前布置学生复习Section A-C的方位介词及短语、问路和指路的表达等知识点内容。 | |||||
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） | |||||
Introduction （歌曲导入，介绍课题）——Presentation（完成Grammar及Function的复习） ——Practice（语言训练）—— Production （语言知识运用与延伸） | |||||
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
导入本课课题，播放歌曲“Traffic lights”。
| 学生跟唱歌曲，并做动作。 | 让学生明确本课时学习要点。 | |||
组织知识竞赛，监控活动的过程，促进活动的有效进行。 | 全班活动。分组进行交通标志、公共设施及警告标志等知识竞赛。 | 让学生通过竞赛活动，复习和总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等。增强交通安全意识，更加珍爱生命。
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播放Task1的录音。巡视、指导、参与学生的活动。 | 1.个人活动、结对活动。完成Task 1。看图，听录音，选择正确的地图。再听录音，补全对话内容，核对答案，两人一组练习。训练学生的听说能力。 2.个人活动、结对活动、全班活动。完成Task 2。画出从家到学校的地图然后描述怎样走。
| 巩固本节课复习的知识点，形成运用语言的能力。 | |||
呈现Project的地图
| 小组活动、全班活动。学生看地图，设计路线，用问路和指路的表达描述对话。 | 培养学生的综合语言运用能力，增强学生互助合作的意识。 | |||
六、教学板书（本节课的教学板书） | |||||
Topic 3 How can I get to the library? Section D Grammar: 1.介词及介词短语: along across on across from between ... and ... 2. 祈使句：（1）肯定句式：动词原形开头+其他 （2）否定句式：Don’t + 动词原形 Functions: 问路和指路的表达： 1. Excuse me, how can I get to...？ Go along ... 2. Excuse me, which is the way to...？ Turn left/ right at the ...crossing 3. Excuse me, could you tell me the way to...？ Go across ... 4. Excuse me, where is ...？ You need to take Bus No. .... 5. Excuse me, is there a(an ) ...near here？ ...... | |||||