5.3善用法律
户拉中学 戴奇文
一、    教学内容分析：
《善用法律》这一框的内容是17人教版八年级上册第二单元第五课《做守法公民》的第三框。本框教材设计贴近学生生活，课本中选取了易于学生理解和接受的案例和情景作为背景，问题设置具有吸引力，有利于调动学生学习的积极性，同时本框内容对中学生而言，更多的是能够引导学生在受到不法侵害时能够合理的运用法律武器保护自己。
     本框内容在教材中被安排在了第五课第三框一个很重要的原因是为了帮助学生进行一个学习缓冲，能够使学生更好的从道德生活层面过渡到使用法律层次上去， 并帮助学生对后面的学习打下基础。
二、学情分析:
   正处于八年级的中学生，相对于七年级甚至是小学生来讲，他们已经拥有自己对社会一定的认知能力，但由于涉世未生，缺少社会经验，没有完全形成自己独立的、正确的判断能力，容易受到自己身边一些现象影响。当自己的合法权益受到侵害后。要么忍气吞声，要么私自报复。由此可见学生了解掌握和运用法律武器维护自己的途径的方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐的成长也就显得尤为重要！
    但是，中学生目前的心理认知水平，学习能力有限，再加上有的学生在之前的成长过程中可能已经出现“法律误解”，难以更正，因此在本框的学习过程中教师的教法也就显得极为重要了。
   本节教学难点：树立法律意识，增强依法律律己，依法维权，与违法犯罪作斗争的意识。
三、教学目标
1、情感、态度价值观目标：增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识；
2、能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。
3、知识目标：知道依靠法律武器维护自己的合法权益；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为做斗争不要硬拼，而要智斗。
教学方法：讲授法、演示法、课堂谈论法、启发法。
教学准备：搜集教学资料，制作课件，设定课堂环节，要求学生提前预习课本。
四、教学过程：
导入：小康案例导入：（课件展示案例）中学生小康是某中学的八年级学生，回家都要经过一片人迹罕至的小树林，平时自己一个人走没有发生过什么事情，有一天下午放学后，在经过这片小树林时，突然从路边蹿出两个持刀的社会青年，对小康威胁恐吓并把小康身上的15元钱抢走。小康回家后将这个事情告诉了家人。父亲：这样的事情必须以暴制暴，等我叫上几个亲戚找他们去；母亲：这些人都是不要命的暴徒，算了，下次自己注意点就行；姐姐：到派出所报案，这样才能彻底解决问题。
1、你同意谁的观点？为什么？
教师总结：要善用法律保护自己
设计意图：用学生身边的例子直接点明本节课的内容。
一、遇到侵害，依法求助
1.结合课件：小芳是个只有13岁的女孩。父亲不幸去世后，她跟着母亲在继父家生活，继父喜欢喝酒而且脾气性格暴躁。每次酒后都会对小芳使用家庭暴力，小芳稍有反抗或者表现出不满，继父就更加变本加厉的殴打小芳甚至威胁说不让小芳上学，几次哭着找继父要求不要再使用家庭暴力，可是继父就是不改，为此小芳感到很郁闷。想一想，说一说，小芳继父的做法对吗？如果小芳不想再继续忍受继父的家庭暴力，她应该怎么做？
学生讨论并回答：找人报复、告诉的亲戚朋友，请他们帮忙劝阻……
教师：找人报复是不正确的
教师总结：善用法律武器保护自己。
设计意图：结合案例让学生充分思考后得出善用法律武器保护自己
在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到问题时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。21世纪教育网版权所有
2.结合小芳的实际情况，在了解了相关法律知识之后，小芳觉得毕竟是继父，虽然他侵害了自己的合法权益但不想用法律手段，她还可以求助哪些组织机构？
学生回答：学校、村委会……
教师总结：1、法律服务所2、律师事务所3、公证处4、法律援助中心
这些我们统称为非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段
设计意图：让学生通过思考、讨论总结出非诉讼手段可以想写部门求助
3.事件又有了不一样的情况：
虽然小芳通过非诉讼手段让继父答应不再使用家庭暴力，但父亲却只是口头答应，不见实际行动，小芳又向妇联求助，继父却说:“孩子是我的，我有教育孩子的权利。”之后依然我行我素，不见改正。21cnjy.com
非诉讼手段仍不能解决问题，小芳应该用什么途径维护自己的合法权益呢？
学生回答：小芳可以向法院请求帮助
教师总结：诉讼手段（打官司）是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
想一想：诉讼有哪些类型？小芳应该采用哪种诉讼方式？
答：（1）1.民事诉讼    2.刑事诉讼   3.行政诉讼
（2）小芳应该采用民事诉讼。
设计意图：让学生了解什么是诉讼？诉讼的类型有哪些？
教师小结：当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维护自己的合法权益，大家想一想如果我们的合法权益正在受到侵害应该怎么办？2
二、有勇有谋，应对犯罪(这部分内容是重要部分，内容再做详细一点)
观察图片（课件展示），结合刚才的案例，想一想：我们中学生应不应该参与到与违法犯罪行为的斗争中，为什么？我们应该如何参与？当个人权益受到侵害时你的选择是什么？
学生讨论并做交流：（略）
学生：应该，理由：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。途径：在保护自身不受伤害的前提下进行。
教师总结：保全自己，设法脱身；及时报案，运用法律武器维护权，惩治违法犯罪，善于同违法犯罪行为做斗争，才能有效打击犯罪。自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，自觉弘扬社会主义法治精神。
（四）当堂练习（课件展示）（作业要明确显示在教案中，不能以“见课件或完成同步解析”的形式）
1.包工头杨某因拒不支付劳动报酬，制作假工资表煽动工人向项目部索要工资，被判处有期徒刑十个月，这说明不承担责任而造成严重社会危害的行为必然受到（  B ）
A.民事处分    B.刑事处分    C.行政处分    D.治安处罚
2.河流虽急，沿着河槽走，人虽众多，守着法律走。这句话提示我们（  C ）
A.爱护河流，保护河流
B.自尊自信，学会坚强
C.依法律己，依法做事
D.调控情绪，品味生活
3.某电大女生遭多名深扒光衣服殴打拍照上传网络，四名施暴女生以故意伤害罪，强制侮辱妇女罪分别判刑两年半至六年半不等，其中三名被告案发时还未成年，这一案例警示我们（ A ）
A .即便未成年,校园施暴若触犯刑法也会获刑
B.遏制校园暴力我们无能为力，只能依据法律
C.避免与他人争吵，学会构建和谐的人际关系
D.面对校园暴力，要学会规避，善于巧妙化解
4.青少年同违法犯罪作斗争，下列行为不可取的是（  D ）
A.及时拨打110报警。
B.借助社会力量制服歹徒
C.记住歹徒的交通工具的号牌
D.不怕牺牲，抓获歹徒
5.七年级学生陈某在放学回家的路上受到社会青年李某的敲诈。对此陈某应该（  B ）
A.忍气吞声，让其勒索。
B.巧妙周旋，然后想办法求助或者报警
C.不顾一切，与其搏斗
D.现场配合，事后再找人伺机报复
课堂小结：（未写）
同学们，“万物皆有序，有法天下知”，法律是我们作为公民不可触碰的底线，通过今天的学习，希望能够帮助大家形成执法懂法守法的意识，同时，在遇到自身权益受到侵害的时候，大家一定要运用法律武器保护自己。
（五）作业：完成同步解析与测评的习题
五、板书设计：善用法律
1、提供法律服务和帮助的机构
2、诉讼的类型有哪几种？
3、我们为什么需要同违法犯罪行为作斗争？（在教学过程中没有体现相应内容）
4、我们怎样同违法犯罪行为作斗争？
六、教学反思：
     这节课，本人在选择教学方式上，还是选择了具有将强启发性的教学方式，同时，为了激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位，我在结合新课改的标准的情况下引导学生自主思考，合作探究，总的来说，还是取得了较好地教学效果，在今后的教学过程中，我也将积极探索更多更有效的适合学生的教学方法并运用到我的教学中去。