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遮放镇户拉中学教学设计主备人：陈虹君                        备课组长签名：                           

星球版七年级（上册）                                        执行时间：                                       

课题：第二节 气温的变化与差异（第一课时）

一、教学目标

知识目标

了解气温观测的相关知识，会计算某地的日平均气温、月平均气温和年平均气温。

能力目标

1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。   

2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。

3．运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳其气温随时间的变化特点。

情感目标

1．通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。

2．通过联系生活实际，培养学生关注生活，及时解决生活问题的能力。二、教学重难点

重点： 阅读气温日变化曲线和年变化曲线，能计算气温日较差、年较差和平均气温。

难点：运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳其气温随时间的变化特点。

三、教学策略

采用讲授法、读图分析法、绘图法等。

四、教学资源准备

地图册、多媒体课件

五、教学过程

【导入】

     现在已经进入12月份了，同学们早上起床感觉冷吗？走读的同学早上骑自行车或坐摩托来上课的同学有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？

为了更全面的掌握气温的知识，今天我们学习第二节   气温的变化与差异。     首先来熟悉学习目标，学生齐读。

【讲授新课】

一、气温和气温观测

阅读课本62页文字，完成下面几个问题 

 1、什么是气温？用什么符号表示？怎样读？ 

2、气温用什么来测量？

气温：大气的冷热程度，用“0°C”来表示，读作摄氏度，气温的度数用温度计测得，放置在百叶箱里，展示百叶箱，为什么放置在百叶箱里？阅读材料，气温的观测为了避免地面影响和太阳照射，温度计需要放置在百叶箱内，其感应部分距离地面1.5米。

对气温观测一天要进行几次？共4次，展示幻灯片，观察每次测量的时间为2时、8时、14时、20时。

气温与人类生活、生产的关系：

与人类的穿衣、饮食、住房、农业、交通关系密切

具体讲授如何读温度计

那么我们平常所说的今天的气温是多少度指的是一天当中的最高气温、最低气温还是日平均气温？

日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

月平均气温=（一个月每天的日平均气温之和）÷本月天数

反映一个地方气候特征的平均气温是指当地有气象观测记录以及多年来的平均气温。

年平均气温=（一年中各月平均气温值之和）÷12

二、气温的变化

日常生活中，我们能明显的感受到气温的日变化和年变化，什么是气温的日变化和年变化？以一天为周期的气温变化叫气温的日变化，以一年为周期的气温变化叫气温的年变化。晨凉、午热、夕暖、夜寒说的是一个地方气温的日变化，这里有一副某地气温日变化曲线图（PPT）来认识一下，仔细观察最高气温出现的时间？14时，最低气温出现的时间？日出前后。

气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差

计算公式：气温日较差 = 最高气温 - 最低气温

春暖、夏署、秋凉、冬寒说的是某一个地方气温的年变化，看北半球大陆某地气温年变化曲线图（PPT）。

气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。

讲授南半球的气温年度变化正好与北半球相反。让学生学会从气温曲线图判断该地位于北半球还是南半球。

完成活动，巩固学生学习到的知识，同时，明确学生如何描述气温的年变化。

气温日变化曲线图、年变化曲线图是如何绘制的？以气温年变化曲线图为例来练习绘制并分析回答问题。

讲解如何绘制气温年变化图，步骤为：

1绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

 2绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度。

 3将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线。

 4在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。

完成课本64页活动题，绘图并回答问题。

在投影仪上展示学生的绘图成果。

PPT上展示当堂练习。

    学生当堂完成练习，教师适当补充讲解。

【课堂小结】

    根据板书，由学生总结本节重点，教师补充。

六、板书设计

    第二节  气温的变化与差异

  一、气温

  1.概念

  2.单位          日平均气温

  3.平均气温      月平均气温

                 年平均气温

  二、气温的变化

  1.日变化→日较差

  2.年变化→年较差

  3.气温变化特点

七、教学反思