课题名称：酬乐天扬州初逢席上见赠

姓名

夏瑞平

工作单位

遮放镇户拉中学

年级学科

九年级语文

教材版本

部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本诗选自部编版九年级上册第三单元13课其中的第二首古诗，本单元以湖光山色寄情怀为主题，诗人通过回赠白居易所作《醉赠刘二十八使君》，以此首诗作为答谢。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1. 让学生感受诗歌的语言美、意境美。

2. 学生能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，初步培养学生对诗歌的鉴赏能力。

3. 让学生掌握本诗中的名句。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

136班学生学习较为积极主动，古诗基础相较扎实，但这对于语文学习还远远不够，还需要教师在旁引导，从而更好的归纳文本内容及主题。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

【复习导入】

1．尝试背诵李白的《行路难(其一)》。

2．今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。

【作者简介】

刘禹锡  （772~842），字梦得 ，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。

【创作背景】

唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：

  “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

    诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

    举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

    亦知合被才名折，二十三年折太多。”（《醉赠刘二十八使君》）              

刘禹锡便写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。

【整体感知】

1.学生自读这首诗，并划节奏线。

2.听朗读，然后指名读。

【诗歌赏析】

1.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？

明确：作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。

首联直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。

2.颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它找(概括)出来，并说说所表达的感情。

明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。“怀旧空吟闻笛赋”表达了对已故友人的怀念；“到乡翻似烂柯人”一句抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。

3.赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(1)诗句中“沉舟”“病树”比喻什么？你是怎样理解这两句诗的？

明确：刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人身世之感。

(2)此联被后人赋予的哲理意义是什么？

明确：借用自然景物的变化暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物。

4．“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”怎样理解诗句中的“长精神”？

明确：点明酬赠之意，同时又与友人共勉。体现出作者坚定的意志和乐观的精神。

本诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。

【主题思想】

 作者借酒作诗答谢友人，表明自己积极向上的乐观态度，表现了诗人豁达的胸襟和奋发向上的精神。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

复习并让学生背诵《行路难》

能顺利背诵

复习旧知，感知新知

出示创作背景，白居易相赠刘禹锡的诗作

学生了解背景，更好感悟本诗的情感

更容易感悟诗人情感

多种形式让学生朗读

学生读出节奏感

读中感悟情感

用问题形式引导学生赏析诗句

学生能通过合作交流形式完成

注重培养学生自主学习

六、教学板书（本节课的教学板书）

              首联--叙事--辛酸、愤懑不平

酬乐天扬州初  颔联--用典--悲痛、怅惘           积极向上

逢席上见赠    颈联--写景--心胸豁达             豁达胸襟

              尾联--抒情--坚定意志、乐观精神