课题名称：狼

姓名

张娜

工作单位

遮放镇户拉中学

年级学科

七年级  语文

教材版本

部编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本文是部编版初中语文七年级上册第六单元的一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.纠正读音。

2.识记作者及作品。

3.理清情节结构，体会文中蕴含的道理。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1. 朗读课文简要概括课文主要内容。

2. 根据五幅图画，发挥想象力，把课文以小组合作的形式表演出来。

3. 理清课文故事情节。

4. 根据问题的展示来学习每一自然段的重点知识。

5. 概括本文的道理。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

展示五幅图

通过想象力，把故事表演出来

让学生通过表演，深入理解文本的意思

填动词，概括故事情节

理清故事情节

让学生学会总结每一自然段的重点

展示每一张图片，让学生猜猜图片对应的段落

看图，认真分析图片内容，找出与图片相符的段落

让学生通过图片准确找出段落，加深对文本的理解

以问题的形式来加深对文本的学习

加强问题的讨论，通过问题来深入理解文本

通过问题，反过来更加理解文本的内容

六、教学板书（本节课的教学板书）

  善良              遇              凶恶

  机警    屠户      惧         狼   贪婪

  勇敢              御              狡猾

　果断　　　　　    杀              愚蠢

 启示 : 对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。