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课题名称：Unit 6 Our Local Area

Topic 2   My home is in an apartment building

Section B（P37-38）

姓名

杨先平

工作单位

芒市遮放镇户拉中学

年级学科

七年级英语

教材版本

仁爱版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

七年级下册,主要学习There be 句型和方位介词。There be  句型是初中英语中一个重要的句型，在今后的学习中，经常会遇到there be 句型。所以学好there be 句型，对学生今后的学习有很大的帮助，也可以运用到学生的写作中。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.能正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：neighbor,   store, bank, street, corner, post, post office, bookstore, parking lot,   supermarket, railway, station, end, road；  

    2. 能够正确使用there be句型和方位介词及短语；

    3. 能够就“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题进行交流与对话操练

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生的基础比较薄弱，在学习there be 句型之前，一定要熟悉be动词的用法。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

Step 1：Review

1. 复习单词(第一二组和三四组比赛读,看看谁读得好).

Step 2 Presentation

1.导入:呈现商店和银行的图片,及在街的拐角处的图片,熟悉store ,bank ,on the street corner .

2.听录音，完成1b，核对1b的答案。（录音听两遍）

3.逐句阅读翻译1a，教师讲解知识要点

（1） 生词neighbor   及复数neighbors

（2） 提供帮助的表达：Would you like me to help you?

                What can I do for you？

                 Can I help you ?

(3)look for

(4)one ,any 作代词，为了避免重复。

（5）in front of 和 in the front of 及 on the street corner

(6)读对话并表演（师带读，跟录音读，同桌练习并抽几组学生表演）

4.复习方位介词。（课本33页）

5.呈现2a的图片，学习周边设施的单词。

6.把周边设施的单词及描述用途的短语搭配起来（分小组完成，鼓励学生大胆猜测文中短语的意思）。

7.听录音，完成2bA,再听录音，完成2bB，听第三遍录音，师生一起核对答案。

8.练习，仿照2bB的平面图，画一张图描述校园周边环境，并用方位介词和there be 句型描述校园周边环境。（小组合作，并派代表起来描述。）

Step 3 Practice

1.完成3a,看3a的图片预测对话内容，然后将对话排序。

2.大声朗读3a的对话。

Step 4 Exercise

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

创设复习阶段的阅读竞赛

一二组对战三四组，看谁读得好

活跃课堂气氛，让所有同学参与到课堂中

准备商店，银行等图片

看图片，学习单词

从学生熟悉的图片入手，让学生感兴趣

组织学生分角色读课文

分角色读课文

让学生充分的熟悉课文，并把课文场景表演出来

带领学生用简笔画画出学校周边的设施

动手画出自己家的周边设施

英语的学习与我们的生活息息相关，让学生树立学好英语的信心

六、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。