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课题名称：声音的产生与传播

姓名

李荣

工作单位

芒市遮放镇户拉中学

年级学科

八年级   物理

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．知识与技能。

①知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。

②知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。

③了解不同介质的传声本领不同。

④知道声波及其应用（回声）。

2．过程和方法。

①体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。

②使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。

3．情感、态度和价值观。

①通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。

②学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

学生观看FLASH动画——让学生听各种各样的声音。

引导学生认真观察，分析动画中的发声物体及发声原因。

引入新课： 声音的产生与传播

观察，分析动画中的发声物体及发声原因。

激发学生学习兴趣

1.声音的产生

（1）实验探究声音的产生

演示实验一:  

我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。乒乓球被弹开，说明音叉在振动

演示实验二:  

我们在鼓面上放一些碎纸屑，接下来用力敲击鼓面，观察发生了什么现象。

鼓面上的碎纸屑被弹起，说明鼓面在振动

总结归纳结论：声音是由于物体振动而产生的一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。

演示实验三:  

敲击一下音叉，听到声音，发现音叉在振动。用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？不能。

这说明：振动停止，发声也停止

（2）声源

正在发声的物体称为声源。气体、固体、液体都可以作为声源。

（3）一些物体是如何发声的蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”

蝉：腹部的音膜和共鸣器发出声音的。

先会由学生用身边的物体，使之发声注意观察物体发声时有什么共同特征

引导学生提出猜想：声音是由于物体振动而产生的。

并由学生设计验证猜想的方法。

学生进行实验：用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧

提高学生实践能力

2.声音的传播

（1）探究：声音是怎样传到远处

演示实验一:  

将一个发声的音乐芯放在塑料袋中，扎好袋口，这时我们听到了音乐声，然后将袋子放到水中，情况会怎样呢

实验结论：液体能够传声。

演示实验二:  

玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，我们听铃声；用抽气机把玻璃罩内的空气抽走，我们听铃声有什么变化?

实验结论：气体能够传声，真空不能传声。

总结归纳结论：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。介质可以是气体、液体和固体。真空不能传声。

请两位同学用土电话进行通话。

让学生学会用实践检验理论

（2）声音的传播形式

先介绍水波，说明波是物质运动非常重要的一种形式。

参照图片跟水波进行类比，说明声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波.

观看动画对声波作进一步的理解。

（3）声音的传播可以绕过障碍物

播放动画讲解声音在传播过程是如何绕过障碍物的。

并引导学生举例：生活中声音绕过障碍我的现象，偷听别人的讲话（不道德行为）、成语（隔墙有耳）等。

2.声速

下雨时我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是为什么呢？

（1）声速

指导学生阅读课本中的小资料，介绍一些介质中的声速。

从珠中的数据可知：声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。

一般情况下，声音在固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。 15℃ 时空气中的声速为340m/s

播放动画进一步感受不同介质中的声速。

（1）回声及应用

先放视频资料，让学生感受回声，再介绍回声的产生原因用条件

声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫回声。

只有障碍物离得较远， 回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声区分开。

认真听讲，做笔记

体现学生为主体，教师为主导的思想

1.声音是由于物体振动而产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

2.声音的传播

声音的传播需要介质，真空中不能传声。

声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波

3.声速

声速与介质及温度有关， 声在空气中（15℃）的传播速度为340m/s；回声及听回声的条件。

学生整理笔记

巩固当堂课程内容，做到一课一得

六、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。