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作业标题:个人教学设计 作业周期 : 2018-11-19 2019-03-31

发布范围:全员

作业要求:

在本次培训中,我们学习了学科专业知识的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正去应用学到的知识。请您将本次培训所学融入到课堂中去,并完成一份个人教学设计提交至平台。

作业要求:

1.教学设计请参照模板要求填写;要体现应用了本次培训所学到的哪些学科专业知识;

2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格;

3.字数不少于300字。

 注:为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)


发布者:项目管理员

个人教学设计

提交者:学员卢春燕    所属单位:芒市第四小学    提交时间: 2019-01-22 16:07:43    浏览数( 25 ) 【推荐】 【举报】

芒市四小“导引精练  当堂反馈”学习模式教案

第三单元        10 ao ou iu

  1. 教材分析

       ao ou iu》这课是统编版一年级上册第三单元第二课,包括六部分内容。 第一部分是三个复韵母,配有一幅大海的情景图。第二部分是ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有小桥流水、花红柳绿的情境图。4个词语“小桥”“流水”“垂柳”“桃花”中,包含本课新学的音节,其中“小”“桥”是本课的生字。第五部分是一首儿歌《欢迎台湾小朋友》。儿歌中有含复韵母ao ou  iu的音节及要认识的汉字“台”。 第六部分是本课要求会认的生字“小”“桥”“台”和要求会写的音节词“xiǎo niú”。这节课主要学习第一部分、第二部分和音节词“xiǎo niú”的书写。

  2. 学情分析

        一年级的孩子刚接触汉语拼音,特别是在学习复韵母的过程中,孩子们难以读准音、认清形,对相似的复韵母容易混淆,如ui”“iu”的区分,根据一年级孩子们对新鲜事物比较感兴趣、喜欢听故事的心理特点,在教学过程中,教师通过讲故事、编儿歌等方式来帮助孩子学习。

    三、教学目标

    1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

    2.能确拼读声母与ao ou iu组成的音节能在四线三格中正确书写的音节词“xiǎo niú”

    四、教学重难点

    教学重点:复韵母ao ou iu的正确认读;声母与它们所组成音节的正确拼。

    教学难点复韵母ao -ou “ui -iu”的发音辨析

    五、教学方法

    本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、编读简单浅显的顺口溜、与孩子游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

    六、教学过程

    (一)游戏导入,激发童趣

    1.复习单韵母

    老师:孩子们,在拼音王国里我们召见了很多拼音子民今天有几位子民特地来拜见各位国王了请看!(出示单韵母a、o、e、i、u、ü国王们喊出他们的名字吧国王们可真热情呀

  3. 复习复韵母ai、ei、ui

     老师:上节课我们知道,如果两个单韵母手拉手,就会变成新的韵母——我们叫他们复韵母,那么,哪位国王能快速地把上节课学的3个复韵母找出来呢?

    出示(ai ei ui,师生说儿歌):我们挨着ai、ai、aia和i手拉手:ai、ai、ai;背着书包ei、ei、eie和i手拉手:ei、ei、ei;围巾围巾ui、ui、ui”。u和i手拉手:ui、ui、ui。
       3.引入新课

    单韵母的本领可真大呀!他们除了组成ai ei ui以外,还组成其他复韵母,想不想把他们也召见一下?(想!)请和燕姐一起学习汉语拼音第10课,课题10  ao  ou  iu。
    [设计意图:开课让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

    (二)借助插图,学习复韵母

    1.借助主题整体感知复韵母 aoouiu的音

    1)说图

    师:各位国王,今天我们要召见的复韵母全都藏在这幅图里,他们说,要想把我们找到,得先说说你看到了什么?(注意引导学生说完整的句子。)   

    预设一:大海上空,海鸥自由自在地飞着;海面上,一头小象驾驶着一条小帆船,船上载着小猫;大海里,海豹正在游泳,一个皮球也在漂浮着。

    预设二:“猫”“豹”提示ao的音,“鸥”“游”提示ou的音,“球”提示iu的音。

    预设三:ao到底藏在哪里呢?(ao藏在小猫这里,海报这里ou呢?(ou藏在海鸥这里,小狗这里)iu呢?(iu藏在小皮球这里。)哇,新的复韵母果然被你们找到了!

  4. 读韵母,正音。

    师:各位国王,请再隆重地召见他们一次,喊出他们的名字!ao,到!ou,到!iu,到!首先召见的是ao!

    3发音方法

    ao

    师示范,生跟读:嘴巴张大,慢慢变圆。

    生练,同桌练,两边生读。

    师总结:为什么要这样发音?前面的字母是a,就要张大嘴巴,后面的是o,嘴巴就要变圆,连起来读的时候就要从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。齐读!

    ou

    学习迁移,同法学ou!o大圆,u小圆,快速滑!ou、ou、ou!

    iu

    同法学iu,i展唇,u小圆,快速滑!iu、iu、iu!

  5. 同桌俩互相看着嘴型,练习一遍,完了击掌示意!

  6. 齐读。

    2.看图编儿歌, 记住复韵母aoouiu的形

    1)师:国王们,你能看着图,或是他们的样子,分别给aoouiu编个儿歌吗?

     2)学生展示编儿歌

    ao:小猫小猫ao、ao、ao;“a和o手拉手ao、ao、ao

    ou:海鸥海鸥ou、ou、ou;ou手拉手:ou、ou、ou;iu:皮球皮球iu、iu、iu;我爱游泳iu、iu、iu;i和u手拉手iu、iu、iu

    [设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。利用学习迁移的方法学习复韵母的发音方法利用儿歌帮助记住韵母样子,同一知识在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

    (三)借助故事区分复韵母iu和ui

    1.故事区分iu和ui

    师:哇!我们六班的国王们真是太会编儿歌了!燕姐佩服你们!为了奖励你们,燕姐要给你们讲一个小故事,想听吗?(想)

    i(ppt出示)游泳好厉害,在拼音王国里根本没有对手,他非常骄傲。小u呢,特别热爱学习,游泳嘛 就很一般了。一天,小i就想和小u比游泳,他傲慢地说:“小u,你敢和我比吗?”小u不愿意,可是小i缠着他不放,小u只好答应了。国王们,不用我说,你们肯定知道,结果怎么样了?——小u输得真惨,远远地落在了小i的后面,小i很得意,大声说:“哈哈哈!我小i,我永远排在小u的前面!小i在前,iu、iu、iu!”(生说:齐读、个人读)

    u呢,伤心地走了。他更加认真地学习了。等期末考试,小u考得第一名,小i呢?国王们,不用我说,你们肯定知道,结果怎么样了?——小i是最后一名!一天,他又遇见的小u。他很害羞,悄悄地躲在的小u的后面,小声说:排在末尾,ui、ui、ui!(生说:齐读、两班分别读)

    孩子,记住ui和ou了吗?齐读:小i在前,iu、iu、iu!排在末尾,ui、ui、ui!

  1. 教师随机指,学生练读ui和iu

    [设计意图:故事对低年级的孩子充满了诱惑力,用形象生动的事故帮助孩子再次加深ui和iu的样子和读音,在生气盎然中突破了本课的难点,把有形化为无形,这样的设计符合一年级孩子的性格特点。]

    (四)小组合学ao、ou、iu的四声及音节

    1.小组合学读四声,教师评价群学,给予打分

    师:各位国王,复韵母ao、ou、iu已经被你们召见完毕,为了以示尊敬,他们都带来漂亮的小帽子,你们还认识他们吗?请自己读一读ao的四声。

    2.我们来挑战一下ou和iu的四声,敢吗?(敢!)请小组长带着小组的同学读一读,如果小组同学有困难,请大家帮助他!待会小组进行展示,请各小组准备好!

  2. 小组展示。

  3. 全班拼读,男女生读开火车读,个人读。

  4. 观察标点的位置,复习标调歌。

  5. 出示声母与ao ou iu组成的音节,组长引学,展学采用多种方式拼读。

  6. 小组pk读

    [设计意图:通过前面的学习,孩子已经基本掌握了复韵母ao、ou、iu的读音,带上四声来读,对于孩子来说,已经不是难点,再出示声母与ao、ou、iu音节,通过多种方式读,亦然水到渠成。这样的设计充分利用小组合作学习,调动了孩子的学习积极性,在小组中互帮互学,互相订正,既培养了孩子的合作意识,本课的重点之一也能达成。]

    (五)写ao、ou、iu及音节词xiǎo niú

    1.大屏出示,观察位置,强调ao(ou、iu)是一个复韵母,两个字母要靠近,大小要均等。

         2.讲一个,学生在当堂反馈第一题上写一个。

         3.出示音节词:xiǎo niú  ,学生拼读,在当堂反馈第一题的四线三格中正确书写。

         4.当堂反馈第二题,巩固学过的6个复韵母的音形。

     [设计意图:通过前面的学习,孩子已经掌握了单韵母的占格,占格不是问题,难点在于两个字母要靠近,大小要均等。通过演示、范写、优秀作品展示让孩子直观形象地掌握复韵母ao、ou、iu和音节词xiǎo niú的书写。]

    【板书设计】     

     

                        10  ao  ou  iu

     

    iu    ui             ao  ou   iu

                         xiǎo niú

    附件

    老师评语

    评语时间 :2020-03-02 09:16:24

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