作业标题 :2、个人两年发展成长规划 作业周期 : 2018-11-22 — 2018-12-15
作业要求 : 提交一份个人两年发展成长规划。 要求: 1.格式清晰,页面整洁,字数不少于1500字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件附在下方。
发布者 :教务
提交者:学员赵永侠 所属单位:鲤城区实验小学 提交时间: 2018-12-04 16:33:05 浏览数( 3 ) 【推荐】 【举报】
鲤城区首批学科带头人两年专业发展规划
鲤城区实验小学 赵永侠
我有幸被确认为“鲤城区小学数学学科带头人”培养对象,并于2018年11月12日—11月14日在教师进修学校参加了由福建教育学院主办的“学科带头人”第一阶段研修学习。通过聆听了各位专家和特级教师的讲座,使我受益匪浅,进一步认识到教师专业发展规划对教师个人的长远发展有着非常重要的意义。基于此,特制定自身两年成长规划如下:
一、自我现状分析:
我志存高远,爱岗敬业;为人师表,教书育人,与时俱进;积极上进,乐于奉献;公正诚恳,具有健康的心态和团结合作的团队精神。专业上能够掌握数学学科的基础知识,我乐于进取有终身学习的意识,能够较准确把握数学课程标准,善于灵活利用各种教育资源,引导学生创新、实践、反思等。能够积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通,对自己的教育观念、教学行为进行反思,并制定改进措施,能够主动更新教学观念,进行教学方法的改革,学会并能够独立进行案例研究、课题实验等;主动学习撰写教科研论文以及教学反思。
参加工作二十七年,从事小学数学教学十八年,积累了一定的教育教学经验和体会。专业基础知识比较厚,基本功扎实,能够胜任小学数学教学教学工作。积极参加教育科研活动,并具有较强的科研能力,主持过省级课题小学生数学反思能力培养策略的研究(立项批准号:FJJKXB13-200,);市级“十二五”第一批课题小学数学反思能力培养的研究,区级“十三五”第一批课题图形与几何领域中培养小学生空间观念的实践研究,并以优秀结题。参与国家级课题《学校特色创建与名校发展的研究》,省课题《三星十五品小学生绿色多元评价的实践研究》研究。
教学中,能做到认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验,努力增强上课技能,注意调动学生的积极性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,开设过教学示范课,数学课题研究专题讲座。因此,我认为自己具备一定的教育科研能力,目前正处于个人专业发展的成长期。
二.专业发展的优势与不足
1优势分析:性格开朗,任何事情都能以乐观的心态对待。 为人朴实诚恳,工作踏踏实实, 找寻一切机会学习他人的优 点。能够积极主动参与参加各级各类教科研活动。 乐于助人,愿意和同事们一起分担工作、一起分享教育成功的快乐。善于思考,在教学上尽可能为学生创造一切参与实践交流的机会。
2不足分析:缺乏新型教学理论知识,尤其对当代各国先进基础教育理念缺乏了解和认知。
自身学科的知识储备急需及时更新、提升,在技能方面缺乏培训,不能适应现在的教育教学发展形势。疏于动笔,没有及时把一些很好的教育教学素材记录下来。
3.能力因素
教育实践依赖经验多,教育认识停留在感性认知上,缺乏概括抽象,对教育实践缺乏总结提练,对教育行为缺乏深度思考,对教育理论缺乏研究。针对目前的情况要加强培训期间的网络研修,认真阅读教育教学的经典著作,做好读书笔记持续永久以提升自己的教育理论素养。
三、两年成长规划的具体安排
时间 | 成长目标 完成培训任务 | 达成目标的路径 | 备注 |
2018.11.12—11.14 | 第一阶段集中培训体会
| 聆听了各位专家 特级教师的讲座 | 完成 |
2018.11.15—11.30 | 制定两年成长规划, 网络研修做读书笔记持续2个学年 | 剖析自己查找不足 制定计划 | 完成 |
2018.12.13-12.17 | 小学数学命题能力提升,研修体会,原创试题1题 | 福州集中培训,以课标为依据,阅读思考,结合学生的生活实践,完成命题。 | |
2019年1月—2月 | 完成自我观课2节 尝试撰写课堂观察报告 | 自我录像一节平常课 从不同维度观察课堂并 剖析课堂教学的有效性 | |
2019年3月 | 课题研究的前期的准备与课题论证 | 整理曾经做过的课题研究成果,结合新的教育教学理念,梳理有价值的研究方向,请教培训的导师给予指点迷津。 | |
2019年4月 | 完成课题研究的申报书,争取省课题立项。 | 阅读书籍做好资料卡,积累教学案例,收集学生典型错误案例进行剖析。 | |
2019年5月 | 实践研磨日志4篇,4节公开课录像 2节教学设计 听课记录4节,策略成果材料1份 | 自我磨课,自我反思;在导师指导,有目标的研修。 | |
2019年6月 | 完成自我观课1节尝试撰写课堂观察报告 | 自我录像一节平常课 从不同维度观察课堂并 剖析课堂教学的有效性 | |
2019年7月-8月 | 修改自我观课1节,撰写课堂观察报告,撰写论文初稿 | 自我录像一节平常课 提炼教学模式,撰写教育教学论文,请导师指导,力争发表1篇CN文章。 | |
2019年9月 | 完成自我观课1节撰写课堂观察报告, | 自我录像一节打磨的课 提炼教学模式或教育教学方式 | |
2019年10月 | 完成自我课堂观察报告,开设讲座1场 | 反复修改,导师指导 | |
2019年11月 | 2节公开课提前准备, 2节教学设计,再次自我观课,修改自我课堂观察报告
| 自我磨课,反复修改,导师指导,自我研修。 | |
2019年12月 | 实践研磨日志4篇,4节公开课录像 2节教学设计 听课记录4节,策略成果材料1份 | 自我磨课,自我反思;在导师指导,有目标的研修, | |
2020年1月—2月 | 完成论文的修改实 | 整理修改,在导师指导下结合教学实践研磨情况,围绕课题研究“学思结合”的方向。 | |
2020年3月 | 再次自我观课,修改自我课堂观察报告 | 反复修改,导师指导,梳理课堂教育教学的模式,总结教学风格。 | |
2020年4月 | 开设讲座1场 | 课题研究专题研讨活动,指导青年教师开设课题研究课 | |
2020年5月 | 课题中期检查 | 在导师的指导下梳理课堂教育教学的模式,总结教学风格。 | |
2020年6月 | 再次自我观课,修改自我课堂观察报告 | 在导师的指导下梳理课堂教育教学的模式,总结教学风格 | |
2020年7月-8月 | 自身教育教学模式描述材料1份, 教育教学行为改进策略1份 | 利用暑假时间进行反思修改 | |
2020年9月-10月 | 再一次自我观课,修改自我课堂观察报告 | 反复修改,导师指导,梳理课堂教育教学的模式,总结教学风格 | |
2020年11月 | 教育教学行为改进策略材料1份 | 在导师指导下反复修改,,梳理课堂教育教学的模式,总结教学风格。 |
评语时间 :2018-12-17 11:12:49