个人成长发展规划

泉州市通政中心小学   肖正涓

我非常荣幸地被确定为鲤城区首批学科带头人培养对象，从2018年11月起，我将接受来自福建教育学院培训中心安排的两年培训任务。为了让自己适应此次培训，更为了让自己真正从培训中有所收获，有所提升，我根据培训中心对学科带头人培养对象的培训安排作如下两年的成长发展规划：

  总体发展目标：

通过培训学习，加强思想道德修养，严格要求自己，做一个品德高尚的人民教师。拓展专业视野，努力探索小学语文教学规律，汲取专家名师的课堂教学的智慧与艺术，提升课堂教学与课堂管理能力；追求扎实、朴实、厚实的课堂教学，积极参与各种教科研活动，认真上好同课异构的研讨课，提升教学能力。学习掌握教育科学研究的基础知识和基本方法，积极参加课题研究，及时总结，撰写论文，不断提高自己的科研能力。力争成为合格的鲤城区小学语文学科带头人。

具体实施：

一、提升教学能力

1. 在参加培训的过程中，不断历练自己，认真参与跟岗学校的听课评课实践，吸收他人教学设计和课堂教学中的可借鉴成分。

2. 开展自我观课实践。观自己所上的4节课，进一步反思自身的教育教学行为。注重优化课堂教学过程，探索高效语文课堂教学模式，力求在日常的教学中做到精准教学，扎实训练学生的听说读写能力，努力形成朴实、厚实的语文教学。

    3. 在导师的指导下，开展相关成果总结，形成教育教学问题的解决策略或改进自身教育教学行为的方法途径。

在当下“大语文”观的思维下进行语文教学，如何才能全面提高学生语文素养，尤其是如何有效提升学生的阅读能力？对此问题，我认为应该在课堂上引领学生海量阅读，以求高效指导学生掌握阅读的方法、技巧，提高阅读能力，获取更多的知识。而要达到这些，必将要缩短教材的教学时间，在教学中努力提升自己独特的处理教材的能力。今年，我担任一年级的语文教学，就从自己的课堂着手，有意识地开发识字课程。利用早读、午读时间教学《三字经》《中华字经》《弟子规》，提高一年级学生的识字量，为海量阅读做好扎实准备。我将在导师指导下，进一步探索此教学问题的解决策略或改进自身教育教学行为的方法途径。

   二、提升学科命题能力

    通过专家讲座，理论引领，案例分析，领会质量监测理念，更新考评测试评价观念；掌握试题编制基本原则、方法，以及组卷的基本环节和程序，增强日常教学中试题编制的针对性，提升学科命题能力。

三、提高科研能力

1. 在导师指导下，掌握课题申报的方法。在两年的培养期间，能积极参与学校有关科研课题的研究,做好课题研究资料的收集和整理工作，完成课题组的各项研究任务，撰写一份高质量的课题报告。

2. 在导师指导下，掌握撰写教科研论文的具体方法。在教科研过程中养成“反思”的习惯，不断积累经验，并以文字的形式记录下来，每学期完成1篇教育教学案例或教学论文，力争于两年的培训期间里能在CN教育刊物上至少发表一篇论文。

3.加强国内外教育教学论著的阅读学习，让自己在读书中成长，完成两万字的读书笔记。平时还要注意对网络教学资源的浏览学习，对教学有益的网站、公众号、手机APP的收集推介，电子文本资料的收集力争达到3万字以上。

三、发挥引领作用

在培训过程中，我将以一名老教师的责任感和使命感去关注和帮助年轻教师的成长。在学校，我被聘为翁田瑶老师、杨丽萍老师的导师。我计划每周至少各听两位年轻教师一节课，在听课前与她们共同备课，促进她们在小学语文教学的专业化上更好成长。

  总之，“路漫漫其修远兮”，我将以两年的鲤城区学科带头人培养对象的培训学习为契机，，按照培训内容严格要求自己认真完成，吸收先进的教育理念和学科的前沿知识，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，努力提升自身的教育教学理论水平，让自己学有所成，不断进步，努力让自己成长为一位高素质的小学语文教师。