学科带头人两年研修规划

泉州七中   薛奕珍

成为区级学科带头人培养对象，既是荣誉，也是个人专业发展的新起点，想成为名副其实的“学科带头人”，感觉任重而道远！为了使自己走向学者型教师，使自己成为终身学习的先行者与示范者，促使自己在中学英语科领域有深入的研究，特制定此计划。

一、指导思想

认真学习和落实各级关于区级学科带头人培养对象的文件要求，结合自身的发展实际，树立以学习促提升、研修促成长、实践促反思，科研促发展的思路，加强个人素质修养，发挥学科示范引领带动作用，在导师和专家的指导、培养下，积极进取，不断进步，努力成长为一名合格的区级学科带头人，为区域教育事业做出自己应有的贡献。

二、总体规划

1.不断学习，提升自我。要成为一名学科带头人，必须加强理论学习，提升理论水平，丰富自我，与时俱进，力争先锋，做研究型和创新型教师。今后，我要认真研读《初中英语课程标准》的内容，强化课改意识，此外还要广博阅读教育教学名著，通过学习不断提高自己的专业水平和素质、育人艺术和技巧、知识和视野、教育思想和理念。同时在学习中加强实践反思，勤于笔耕，不断的思考、审视自己的课堂教学，记录教学成长的足迹，提高教研观念。

2.借助平台，分享所得。将借助福建教育学院提供的这次研修平台，认真学习，并在以后的工作中，将借此为契机，以“紧跟团队、扩充平台；内化总结、分享成果；共同进步、共同发展”为目标，借助平台分享所得，积极参与经验交流、在岗研修、观课议课活动，在研修路上和大家同行！

3.主动承担，积极引领。主动承担教研活动，在说课、观摩课中起到领头羊的作用，课前认真备课，课后及时反思，对教学进行认真修改，多听公开课，在公开课中总结讲课教师的教学经验，取人之长，补己之短。课后议课，向讲课老师提一些实际性的建议，对教学进行进一步改善。主动承担校本练习的研发，青年教师培养等任务，在这些活动中发挥传帮带的作用。 

4.积极参加课题研究。

三、具体目标

1. 积极认真参加各类基础培训、提高研修，在研修中加强实践反思。按照要求保质保量完成各项学习任务和研修活动，进行扎实的在岗实践活动，督促个人专业不断提升。

2. 开展1-2个课题研究，其中1个市级以上课题。撰写1-2篇具有一定特色的教育教学经验论文并积极发表，完成4篇理论研修体会，结合自己的教育教学实践和培养收获，2年内撰写4篇教育教学反思，和不少于2万字的读书笔记。

3. 在岗实践中坚持在教育教学第一线工作，并完成以下任务：

A.在校内听课、评课每年不少于20节；

B.上本学科示范交流课不少于4节（其中校外不少于2节）；

C.在校内外主持的学科教学研究活动不少于2次。

D.指导2-3名青年教师。

4.扎实进行网络学习，认真对有益的网络课程资源进行搜集，接受指导老师的指导。

A.展示本人实践研磨日志

B.展示4份课堂教学设计。课堂教学实践活动录像6份。自我课堂观察报告2份。

C.展示本人教育教学方式和模式描述材料1份。

D.展示基于教育教学问题解决策略或教育教学行为改进策略文本材料1份。