不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

                ——鲤城区学科带头人培养个人规划

                                             泉州市凌霄中学  黄榕泉

我，一个在三尺讲台“摸爬滚打”二十多年的普通中学的语文老师，多年来总在拷问自己：你想以什么样的身份去定义自己？当个称职的教书匠？我心不甘！成为教坛名师？这是我从未放弃的梦想。

一个教师始终在他已然熟悉的轨道上运行，免除不了一种职业倦怠，一种我还有多少上升空间的困惑油然而生。但是鲤城区学科带头人培养工程把我这名有些踟蹰不前的教书匠唤醒了，生活不能只有眼前的苟且，必须还有追求和远方，我必须重新规划自己今后的教学生涯，学科带头人培养工程是我教学生涯的一个契机，我只有努力让自己“身在最高层”，才能“不畏浮云遮望眼”。

教书匠和教学名师有何差别？我认为首先是对教学工作的态度，教书匠是把教学工作当作一种职业，教书其实是糊口的一种生存方式，而教学名师则是把教学工作当作一种修行，教书是一种修身提能的途径。我必须努力提醒自己，从2018年11月开始我必须有“工匠精神”意识，教学工作是要用“心”去做的事情，每一堂课都要上出新意，教参是指导教师教学的教棒，但是教师不能照本宣科，而是要融会贯通，提升自己的文本解读能力，让语文教材变成文学精品，语文课堂变成文学殿堂，语文老师变成文学道路的引路人。

教书匠把语文课堂当成教材宣讲场地，教学名师把语文课堂变成教学理念的传播之所。二十多年的从教生涯，蓦然回首发现自己老老实实地当了一名还算称职的教书匠，而自己的教学理念却没有随着岁月的流逝而成型，后悔之余，我想自己从2018年11月开始要有所作为了，哪怕自己已经是快知天命之年了。要形成自己的教学理念，必须先阅读名师大家的教育教学理论文章，我自己购买了一些知名语文教育专家写的教育教学专论的书籍，打算利用闲暇时间阅读，同时做好读书笔记，对平时教学中存在的问题进行仔细反思，希望借助名师的经验和理论帮助自己找到一条符合自己实际的教学道路。

 作为一名文学爱好者，平日总喜欢舞文弄墨，写了不少文学类的文章。可是作为一名语文老师，我却很少去写专业论文，总觉得写论文是为了评职称用的。参加鲤城区学科带头人培养工程培训后，我忽然发现自己平时很喜欢教学方式上的创新，也开了不少原创的公开课，但是从没有去把它们写成教学类的文章，这种重实践但忽视理论提升的思想严重制约着自己教学能力的提升。在阅读教育专论书籍的基础上，我要努力做到理论和实践的无缝对接，把教学中的思考和实践及时用文字展现出来，努力有文章在语文学术刊物上发表，这是我今后几年要做的。

 看到不少教师通过教育科研课题研究逐渐成长为名师的，每个有教育理想的老师都要走教育科研这条路，没有科研精神的教师永远只能是混口饭吃的教书匠。我虽然也主持或参与了几个课题的研究，但是总觉得自己没有一个明确的研究方向，就像是猴子吃玉米一样，掰一个丢一个，没有体系化。参加学科带头人培养后，我明白自己不仅仅是参加一个两年的培训，还要在被培养后去培养比我年轻的教师，我是肩负使命的教师，因此我的课题研究必须能符合教学实际，有实践意义，课题还要能真正解决目前语文教学的困境或误区，有实用意义，课题还要能符合教学改革主方向，有借鉴意义。我很希望能在省教育学院专家的引领下，找到自己今后专业探索的方向，真正实现自己成长为教学名师的愿望。

 宋代的王安石在创作《登飞来峰》这首诗时，心里寄托着改革成功的期盼，表达着一种无往直前的攻坚克难的豪气。我这里引用诗中的诗句，心里也寄托着实现自己人生理想的企盼，更表达着一种迎难而上的一种坚定决心，因为我想信只有身在最高层，我才能看到更美的风景！