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作业标题:研修心得 作业周期 : 2019-04-01 2020-12-31

所属计划:通识

作业要求:

省外研修结束后,请提交一篇研修心得。

要求:

1.提交时间:2019年4月1日——2019年6月30日。

2.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。              

3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4.为防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件附在下方。


发布者:管理员

研修心得

提交者:学员苏宝难    所属单位:泉州市第六中学    提交时间: 2019-05-19 16:48:32    浏览数( 7 ) 【举报】

   2019年5月湖北宜昌学习心得 

泉州六中 苏宝难

这次到湖北宜昌与福建省各个地区的骨干教师,学科带头人一起学习交流听取谭志坚徐启富马明贵等专家的讲座,受益非浅,同时也是一种荣幸。以下是我对这次学习的心得体会。

首先是徐启富专家的上一节好课命一套好题深深地触动了我。他说:教育的核心任务是激发学习的意愿和能力,它创造的不是被动而是自主学习的人。真正的人类社会应该是学习型的社会。是啊,作为一名老师应经常思考如何让学生主动学习,而不是被动接受,这样的学习才是快乐的学习,有效的学习。

再者谭志坚专家的骨干教师必备素养。他介绍了基于学科核心素养的课程教学变革宜昌高效课堂特色:“以学定教,自主合作效益:人们的投入与所带来的利益之间的关系=有用劳动成果/劳动消耗效益:经济效益社会效益生态效益效率高 ,效益不一定好“高效”的解读,涉及的是教育价值观问题!教育的本质是什么?我们到底追求什么样的课堂?他让我们重温课程改革目标

1课程目标:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。    2.课程内容:改变“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓宽视野,引导创新和实践。    3.课程实施:改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。    4.课程评价:改变过去过分强调甄别与选拔的功能,建立发展性评价体系,改进校内评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新课程改革的每一个目标都必须依靠教师的课堂教学来得以实现。新课改对课堂教学的要求:1.由“专制”走向民主2.由立足结果走向立足过程3.由学科逻辑走向生活逻辑4.由封闭走向开放我们的课堂现状:

(1)教学方法陈旧:课堂上教师“一言堂”,满堂灌, “教师讲 学生听”、“教师问 学生答”的现象普遍存在;  2)学生被动学习:没有形成自主、合作、探究的学习习惯,能力偏低,综合素质不足。  3)师生负担过重:教师辛苦,学生疲惫,享受不到职业幸福和学习的快乐。  4)课改效果不佳:“穿新鞋,走老路”,需要用一定的方式加以推进。

谭志坚专家所讲的这些都是我们每个教师应该思考的问题。我们要改变传统的教学方式,与时俱进,才能提高教学质量。

马明贵专家的深刻理解学科核心素养定位:是学科教育发挥在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特贡献。    1)性质:是学科育人价值的集中体现,是三维目标的整合与提升。    2)内涵:是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。结合具体情境,根据某个维度对社会现象的作用、价值与功能进行分析和评价;辨识不同事物之间的关系;合理运用相关理论和方法,对不同观点与

 

立场、不同利益诉求进行辨析、辩护与辩驳。比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择。把深度学习设计出来教学专业首先体现在设计上;设计决定实施。

1指向素养的学习必须是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;具身学习;累积学习;反思学习。

2教学方案是教师开给学生的学习处方,让学生明白去哪里、怎么去、怎么知道自己已经到那里了,而不是告诉别人“我”要做什么。教学是教师的专业实践,其专业性体现在通过专业方案的设计、实施与评估,以规范或指导学生的学习过程,即引起、维持或促进学生的学习。    3衡量教师专业实践的业绩应该是学生学会什么、何以学会,而不是教师有没有教、怎样教。    4.作为教师写的专业方案,不应是告诉别人我怎么教,而是要说清楚学生学会什么、何以学会。

在听取各位专家的讲人座之后,光有体会还不够,还必需思考今后如何把他们的一些理论应用到教学当中,以进一步提高教学质量。


老师评语:
批阅者:项目负责人 刘清玉
批阅时间:2019-05-28 16:31:03

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