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 省外研修学习心得

   明新中学 苏永彪

    在这日新月异的信息时代，作为骨干教师的我更应不断学习，与时俱进。在核心素养的召唤下，只有不断更新自己的教育理念，才能跟上时代的步伐，在教学路上走得更长远。2019年4月21日— 27日，我有幸参加了“2019年福建省中小学教师跨省教改试验区交流培养工程(初中数学)”学习。本次学习内容丰富，形式新颖，安排紧凑，针对性强，让我思想更开阔,理念更前沿。

    宜昌市教育科学院张钦博士的专题讲座，让“智能教育”成为教育综改的“强引擎”让我耳目一新。“智能教育”作为新一轮教育转型与创新的核心驱动将深刻改变教育的目标、内容、方法和形态,加快未来教育框架的建设。“全息未来教育云+端”项目是基于未来教育理念设计的,它实际上是“知识教育与素质教育”、“讲座式授课与项目式学习”、“大数据与个性化精准教育”、“过程评价与结果评价”等概念的有机融合。在大数据、云计算、人工智能等先进技术的营造下,实现从知识教育向素质教育的转变,从讲授为主向自主学习的转变,从模糊教学向精准教学的转变,从结果评价向多元评价的转变,提高了教育教学的质量与效率。智能教育将推动教学模式的变革,智能时代的老师角色可能发生重大变化,从而引发教学模式系统的变革:以知识传授为主向人文关怀为主转变,因此教师要更注重对学生学习能力的培养、素质的养成、人格价值观的塑造等方面入手开展教育。对学生而言,学习环境将从“规定的时间、地点、教学内容”的一维模式向“线上线下一体化、课上课下相衔接的高度数字化和智能化”的多维空间转变。学生将从沉重的课业负担解放出来,实现学生学习兴趣、学习主动性、学习效率的三大方面提高。通过发展智能教育,利用互联网、在5G时代的推广下,可以促进优质资源的广泛共享,努力消除城乡差距,实现亿万孩子同在蓝天下共享优质教育。

    宜昌第四中学吴勇老师的《利用勾股定理解决最值问题》的示范课、宜昌市夷陵区东湖初级中学李雷老师的《平行四边形数学活动课》，让我感悟到一节好的数学课应具备以下特征：确定符合实际的内容范围和难度要求；为学生创设宽松和谐的学习环境；关注学生的学习过程让学生体会数学学习与获得成功的机会；尊重学生的需求，保护学生的自尊心和自信心；运用灵活的方法适应学生的实际和内容的要求；为学生留下思考的时间。一堂好的数学课能让学生受益一生，学生是课堂的教学主体，每堂课应让学生主动学习与参与，使学生体验学习过程中的快乐和获得心智的发展。通过听课观摩，我对数学课堂教学的认识更加清晰、理解更加到位，“什么是思考？”思考是一种力量，有思考的课堂才能使学生的思维充分活跃起来，才能真正让学生学会学习、增加智慧。思考是一种综合能力、是一份研究精神的养成教育，好的思考，留给学生的是永恒的记忆。

    宜昌市东山中学方千老师引领我们见识了现代学校特色品牌建设，激情热烈地介绍了东山中学的“创客创新特色”。 毕校长的专题讲座，让我们领悟到现代化办学的新理念：寻根、创新两条腿走路。在实际教学中1.给足机会激励自学；2.给足时间放手探究；3.变式训练放手留白。张敏老师的《用坐标表示平移》充分展示出智慧课堂的理念：1.生活场；2.思维场；3.情感场。从新课的导入到探究新知，课堂思维碰撞以及最后的小结和作业布置，环环相扣，思路严谨。从生活实例入手，贴近生活，激发学生兴趣，从而引导学生对知识进行自主分类、自主分析和总结，让学生充分享受自主学习带来的成功体验。张老师将抽象的数学问题变成简单具体的实例，体现了“数学源于生活，同时服务于生活”的理念，教师的细心引导与学生的积极参与，真正体现了教学的主导与主体思想，学生的数学思维能力得到了极大的提高，很好地诠释了什么是智慧课堂！

    这次省外研学交流，让我震撼到，省外同行们的教学思想、教学理念是那么的先进和前沿。本次培训活动，不仅为我提供了多种教学方法和途径，还提供了一些支撑教学的理论，更新了我的教育理念，激发了我的教研热情。今后我将重新审视初中数学课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的素质能力的培养，让核心素养真正在课堂教学中落地生根。

    在这几天的共同学习与生活中,学员们相互交流,加深了友谊。学员之间能坦诚相处、互相学习、勤学守时，大家积极求知的欲望、高标准的要求也给我留下了深刻的印象,其中非常感谢为本次研修交流活动在幕后辛苦工作的老师们，你们真得很辛苦！本次研修交流真正做到了学有所成，达到了预期目的，收获满满。