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在项目组和学校领导的指导和关怀下，我校校本研修工作已接近尾声，现总结如下：
  一、高度重视   严密布署

（一）领导重视，强化校本研修管理
我校领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

  为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校利用节假日邀请专家到校指导，或者派送部分教师到高校参加培训，并且组织全体教师参加网络培训，开拓了教师视野，改变了教师的教育教学观念，提高了教学水平。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质
1、以老带新结对模式。对新上岗教师的培养学校采取了老教师带新教师结对的形式，每个学科都有一名教育教学水平高、经验丰富的老教师指导，通过近三个月的指导，12月初组织了13名新教师汇报课，新教师的进步很快，基本掌握了课堂教学方法，效果较好。

 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。
3、课题研究模式。组织我校教师参加省级、市级课题研究，以教学中常见的问题为研究课题，开展系列式主题教研活动有力的带动了一批教师，提高了教科研能力。 

（四）内容丰富   形式多样

1、加强师德建设，筑牢道德底线
    教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》为依据，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
   2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我校重点围绕上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念

3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，

二、针对问题  找准办法
1、在教师研修过程中，信息闭塞，教师搞研激情不够，热情不高。交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。
   2、结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到专家的指导与帮助。
   3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。