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    在学员们提交的校本研修成果中，李艳老师的《表达出真情实感》作文讲评课课堂实录，基于学情，重视学生生成性获得，实为一次成功的作文讲评课，现分享给大家：

表达出真情实感

当我面对_____________的时候

要求：(1)在题目的横线上填上适当的词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景等)使题目完整。(2)要有真情实感(3)写一篇600字左右的记叙文

作文评讲课一开始，我就通过电脑在大屏幕上打出一行大字：“表达出真情实感”。

　　我对学生解释说，这六个字概括了这次作文的要求：“说真话、抒真情”就是说内容要真实，不能胡编乱造。“值得高兴的是，这次相当多的同学的作文达到了或基本达到了这些要求，其中不少同学的作文还很感人。同学们请看今天的第一个板块‘榜上有名’！”我一边说，一边在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名（戴宇、欧映雪、黄舒悦、黄豪彦、邹怡、卢冰冰、管锴能、黄俊东、张婷婷、蔡啸、刁楚聪），同时大声念了这些学生的名字。

　　我说：“其中有两个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是谁呢？”我稍微卖了一下关子，在学学们猜测和期待的目光中，我朗声说道：“请戴宇同学登台朗读他的佳作！”在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字，戴宇同学开始朗读他的作文。

　　文章念完了，学生们以他们的掌声表达了对这篇佳作的赞赏。但亮相并未就此结束，我趁热打铁，对戴宇进行了简短的采访：“你能不能给大家说说获奖感言呢？”

　　“谢谢老师！谢谢同学们！我感到很高兴！我想我的作文被老师评为佳作，是因为我写的是生活中的小事，而且生动地写出了自己的真实感受。”戴宇说。

　　“哦，明白了。——好，祝贺你！”我和学生们再一次向他报以热烈的掌声。

　　“今天，第二位‘佳作亮相’的是欧映雪同学。”我说，“虽然欧映雪同学平时的作文不是最好的，但我想她今天的作文可能会打动在座所有同学的心！”

下面我们一起来欣赏欧映雪同学的作文《当我面对成长烦恼的时候》。

“刚才我采访了戴宇，现在我把采访欧映雪的任务交给同学们。大家对这篇佳作有什么看法，可以向欧映雪同学提出。”我说。

同学举手发言。

甲：“这些事情都是你亲身经历的吗？你真的接到过男生的电话吗？”

欧映雪：“是啊！这些都是我的烦恼。关于男生打电话给我这件事，我还向老师讲过呢。”

我：“这是真的。映雪确实跟我说过她的困惑”

乙：“欧映雪同学，我觉得你的作文小标题运用得很巧妙，我要向你学习。”

欧映雪：“谢谢！”

丙：“我觉得‘不知何时起，青春痘到我的脸上安家了，开始只是点缀，后来就铺开了。这边几颗刚消下去，那边又窜上来一大片’描写得非常生动。

欧映雪：“谢谢！只要用心观察，你也能做到的！”

两篇佳作念完了，我小结道：“刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为戴宇和欧映雪的作文是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——”仿佛知道我要说什么，学生们情不自禁地一起说了出来：“真诚！”

“对！”我高兴地说，“内容真实，感情真切，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！当然，应该说这次不少同学的作文也有这个特点。比如说，黄豪彦同学写他在“六一”儿童节战胜困难上台表演诗朗诵；杨德伟同学写自己的一次登山经历；邹怡同学写父母不在身边，自己面对孤独的态度；卢冰冰同学写自己选择之后的内疚……这些同学的文章都应该受到表扬，因为他们首先有一颗真心！真情实感来源于真实体验”

（板书：真情实感来源于真实体验）

　　接下来，作文评讲进入第三个板块——屏幕上出现了四个大字“片断欣赏”。

　　我说：“和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文中的‘精彩片断’。”

　　几位同学依次上台朗读自己作文中的精彩片断。然后学生评价。它们精彩在哪里?——

有的运用细节描写表达自己的感情：“它小巧玲珑，银白色的细绳吊着许多小铃铛，小铃铛周围还有许多紫色的圆环。微风吹来，小铃铛撞着紫色圆环，紫色圆环碰着小铃铛，发出的声音像小鸟鸣叫，又像山谷里泉水在歌唱。”（黄舒悦）

（板书：真情实感来源于细节描写）

有的用比喻、夸张的手法写心理： “我的心情更加复杂，苦味一下子在心里散开，苦得我动弹不得。一整天我都一言不发。”（管锴能）“成绩单上鲜红72，就像一把尖刀似的时刻在我的心中雕刻着爸妈生气的样子。”（蔡啸）

有的通过想像写心理：“一个又一个同学的名字念过去了，怎么没有听到我的名字呢？我在心里呼喊着：骆珊琳，骆珊琳……最后还是没有我的名字。我心里有点着急。90分，90分里面肯定有我的名字。”（骆珊琳）

（板书：真情实感来源于心理刻画）

有的通过景物描写来烘托自己的心情：“到了车站，我发现天气更热了。刚刚的一丝丝微风顷刻间被炎热吞噬得无影无踪。”（卢冰冰）“白云依然这么飘着，天空还是那么蓝，微风吹来抚摸着我的脸，多么像妈妈轻轻抚摸着我的脸。我听着音乐，一切都显得那么安静。孤独使我学会了长大。面对孤独，我微笑着。”（邹怡）

（板书：真情实感来源于环境渲染）

学生们在读自己的作文片断时，我便引导大家归纳作文如何写得有真情实感的种种方法，而这些方法都是从学生作文中总结出来的，使学生们特别容易理解和掌握。

在轻松活泼的气氛中，先后有近十个学生登台朗读自己的作文片断。

　　作文评讲课的第四个板块叫：“恕我直言”。阅读下面两段文字，谈谈你的看法。（以讨论的形式进行。）

学生们的讨论非常热烈，发言也十分踊跃。特别令人高兴的是学生们敢于提出不同看法，并勇于展开观点的争鸣。（“山顶一切是多么美好，风景优美”，怎么美好？怎样优美？

我语重心长地对学生们说：“写作文不要说假话、说套话，每个同学都有自己的成长经历，每个同学都有自己的喜怒哀乐，我们一定要写出自己的真情实感，这样才能打动人。”

作文评讲课的第五个板块是“学生试笔”。 修改下面这段文字，让语言更生动、描写更真切。）

　　作文评讲课的第六个板块是“昨夜星辰”。这次入选“昨夜星辰”的作文，是卢冰冰同学的文章。

　　我给学生读这篇文章——《一千八百五十六》

总结：同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学运用到你们以后的写作中，用你们的真情实意打动我，老师期待着。

作业：

    修改这次的作文，让文章语言更生动，描写更真切。