作业标题:【研修作业】1月30日——2月19日 作业周期 : 2019-01-30 — 2019-02-19
发布范围:全员
作业要求: 请结合自己所教的科目,选定自己认为教学最成功最值得回忆的一课时内容,将本课时的教案上传上来。 1、标题为【课例名称】+姓名 2、为便于批改,要求将教案在word文档中编辑后直接粘贴在文本框中,不要以附件形式上传。
发布者:项目管理员
提交者:学员苗洪灿 所属单位:高村镇第二初级中学 提交时间: 2019-01-31 21:30:01 浏览数( 0 ) 【举报】
课题2 氧气(第一课时)苗洪灿
【教学目标】
(一)知识教学点:1.氧气的物理性质 2.氧气的化学性质 3.氧气的用途
(二)能力训练点:
1.通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力
2.通过对实验现象及结论的分析,培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力
3.初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序,学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法
(三)德育渗透点:
l.通过活动与探究,培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度;激发学生探索科学的进取精神
2.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法
3.对学生进行“性质决定用途,用途体现性质”的辨证规律教育。
【教学重点】对氧气化学性质的探究
【教学难点】
l.在实验过程中捕捉有价值的信息
2.依据实验结果,通过比较和分析,归纳氧气的化学性质
【教学方法】实验探究、师生讨论
【教具准备】
1.实验用品:木炭、硫粉、细铁丝、集气瓶(内盛氧气)、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯
2.电脑多媒体教学设备
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】游戏:请在我的描述中抢答。
(1)它是一种气体,我们每天都接触,它无色、无味,化学性质很稳定,可以用做保护气,它约占空气体积的78%。
(2)它也是一种气体,我们看不见、抓不着、闻不到,但是谁也离不开它,它约占21%。
叙述:这节课我们来研究氧气的性质和用途。
[讲述]认识物质通常是由表及里,先了解物质的物理性质,再研究物质的化学性质,然后得知该物质的用途。
[播放短片]氧气的物理性质。
提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息,例如色、味、态、密度、溶解性等
[学生归纳]氧气的物理性质:颜色、气味、状态、密度、溶解性
氧气在通常状况下:在101千帕,-183 ℃时变为_________ , -218 ℃时变为________。
[过渡]氧气有哪些化学性质呢?
[演示实验2-2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,观察。
[提问]
(1)现象(2)结论
[演示实验2-3]硫在氧气中燃烧
[提示]
1.观察要点:(1)硫的颜色、状态;(2)硫在空气中燃烧时发生的现象;(3)硫在氧气中燃烧时发生的现象。
2.硫燃烧后的生成物是二氧化硫
[提问]
(1)现象;(2)结论
[议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈?
[提问]
[过渡]以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢?
[学生实验探究]
木炭、细铁丝与氧气的反应;
填写探究报告。
[小结]通过展示和交流学生的探究报告,小结氧气的化学性质。
[过渡]
[学生介绍氧气的用途](课前查找的资料,文字和图片)
(1)氧气的用途:
(2)液氧炸药:
(3)地球上的氧气会用完吗?
[拓展](学生用课前查找的资料介绍)
(1)氧气的兄弟——臭氧
(2)科学家合成新型氧分子
(3)氧气可压缩成红色晶体
[总结]
[布置作业] 以“氧气”为主题,写一篇科普小短文。 参考题目:《氧气的自述》、《氧气小传》
[板书设计]
【实例分析】
【例1】下列变化中物质发生了化学变化的是( )
A.湿衣服经风吹后变干 B.磨制石器 C.用麻织布 D.煤燃烧
【分析】判断化学变化的关键是看变化后是否有新物质生成。A、B、C三项在变化后均没有新物质生成,而D项在反应后生成了新物质,故D属于化学变化。
答案:D
【例2】氢气的下列性质中,属于化学性质的是( )
A.无色无味 B.密度比空气小 C.能燃烧 D.难溶于水
【分析】判断物理性质、化学性质的关键是看是否需要通过化学变化才能表现出来。A、B、D三项性质不需要通过化学变化就能表现出来,故都属于物理性质。C项性质需要通过化学变化才能表现出来,故属于化学性质。
答案:C
【例3】在铝箔燃烧实验中,最能说明该变化是化学变化的现象是( )
A.铝箔变小 B.放出大量的热 C.发出耀眼的强光 D.生成白色固体
【分析】化学变化的基本特征是有新物质生成。变化过程中伴随着放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象,可以帮助判断化学变化是否发生,但不能说明化学变化一定发生。铝箔燃烧后生成了白色新物质——氧化铝,是判断铝箔燃烧属于化学变化的根本依据。
答案:D
【例4】把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中,观察到该金属与水剧烈反应,并放出热量,本身熔化成银白色的小圆球,浮在水面上。根据以上叙述,推断该金属的物理性质有:
1.硬度________;2.熔点___________;3.密度__________;4.颜色___________。
【分析】解答本题必须认真分析题目所提供的信息,从而进行归纳、推理得出正确答案。作为“金属”能够“用小刀轻轻切下”,说明该金属硬度——小;“与水反应放出热量,使金属熔化成银白色的小圆球”,说明该金属熔点——低,以及金属颜色——银白色;浮在水面上,说明该金属密度——比水小。
答案:1.小 2.低 3.小(或比水小)4.银白色
【例5】有关氧气化学性质的描述中,不正确的是( )
A.氧气的化学性质非常活泼 B.氧气能供给呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.氧气具有氧化性
【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧,具有氧化性,是一种常见的氧化剂。氧气能供给呼吸和支持燃烧。
答案:A
【例6】四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气,试用简单的方法加以鉴别。
【分析】此类题型属于物质的鉴别题,解题的原则是:①找出题目所给物质中有特性的物质,依据其特性作为解题的突破口。依次鉴别;②现象明显,可信度高;③步骤简捷明了:④操作方便可行;⑤叙述要明朗清晰,按操作——现象——结论的程序论述。本题中,氧气的助燃性是其特性,可使带火星的木条复燃,或使燃烧的木条燃烧更旺;而其中的二氧化碳、氮气能使燃烧的木条熄灭;二氧化碳的特性是使澄清石灰水变浑浊,而氮气不具备这一性质。
答案:分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中,能便木条燃烧更旺的气体氧气;能使燃烧的木条熄灭的气体是二氧化碳或氮气;木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是空气;向盛有木条熄灭的两个集气瓶中分别倒入澄清石灰水,能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是氮气。
【达标测评】
1.通常情况下,氧气是一种______色______味的气体,其密度比空气的密度______,_____溶于水。在一定条件下,可液化成_________色液体或固化成__________色固体。
2.氧气是一种化学性质___________活泼的气体,具有___________,是一种常见的__________。
3.化合反应_______(填“一定”或“不一定”,下同)是氧化反应,氧化反应_______是化合反应。
4.根据实验情况,填写下表
与氧气反 应的物质 | 与氧气反 应的条件 | 与氧气反 应的现象 | 反应后生成物质的名称 | 化学反应的 文字表达式 |
硫磺 | ||||
红磷 | ||||
铝箔 |
5.以下对氧气性质的描述,错误的是( )
A.通常情况下,氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水
C.氧气在低温高压时能变为液体或固体 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
6.氧气的性质中,属于化学性质的是( )
A.密度比空气大 B.能支持燃烧 C.不易溶于水 D.无色无味
7.能够使带火星的木条复燃的气体是( )
A.氧气 B.空气 C.二氧化碳 D.水蒸气
8.下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应,集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是( )
A.木炭B.红磷 C.铝箔 D.硫磺
9.下列变化中,属于化学变化的是( )
A.氧气在一定条件下变为淡蓝色液体 B.汽油挥发 C.气体受热体积膨胀 D.铝箔燃烧
10.下列变化中,不属于化学变化的是( )
A.钢铁生锈 B.食物腐烂 C.冰雪融化 D.白磷自燃
11.下列性质中,属于化学性质的是( )
A.颜色 B.沸点 C.硬度 D.可燃性