作业标题:【校本研修活动】1月31号——2月19号 作业周期 : 2019-01-31 — 2019-02-19
发布范围:全员
作业要求: 各位老师好,本次学习要求每人提交1 篇校本研修成果。 要求结合网络研修与校本实践,提交1份本学科如何解决某节课教学重难点相应的校本研修成果。 作业要求: 1、校本研修成果先放在word里面编辑,通过复制粘贴将内容复制到答题框提交,一般不要上传附件。 2、作品必须原创,如出现雷同,视为不合格。 3、提交时间为2019年2月19日前,逾期无法提交 提示:每篇成果提交得5分,被批阅为“优秀”加10分,“良好”加7分,“合格”加5分,“不合格”不加分,未提交不得分。(在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名)
发布者:项目管理员
提交者:学员刘瑞明 所属单位:淇县第五中学 提交时间: 2019-02-13 19:38:16 浏览数( 0 ) 【举报】
第一节 科学探究:牛顿第一定律
教学目标:
(一)知识与技能
1、知道牛顿第一定律的内容
2、知道惯性的概念
(二)过程与方法
1、通过活动体验任何物体都具有惯性
2、探究摩擦力对物体运动的影响
(三)情感、态度与价值观
通过活动和阅读感受科学就在身边
教学重点:
1、牛顿第一定律
2、认识生活中的惯性现象
教学难点:
怎样解释惯性现象
教学过程:
1、牛顿第一定律
(1)指导学生分析讨论插图中的问题。
提出问题:维持运动需要力吗?(在此基础上,还可以让学生做类似实验,例如:将笔盒放在课本上,在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动,停止用力看看笔盒是否还会运动)
(2)简单介绍古希腊哲学家亚里士多德对这个问题的思考,他认为:如果要使一物体持续运动,就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消,物体就会停止运动。
简单介绍意大利科学家伽利略对这个问题的探索及观点。伽利略认为:物体的运动并不需要力维持,运动之所以会停下来,是因为受到了摩擦阻力。
对同一种现象,亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确?
(3)探究:运动的物体如果不受其他物体作用,会一直运动下去吗。
指导学生阅读教材“实验探究”。
提出问题让学生讨论。
①此实验过程中,控制哪些条件保持不变?用什么方法控制?
(要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变,控制方法:用同一辆小车,让小车自斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下。)
②哪些条件需要发生变化?用什么方法来实现这种变化?
(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小,改变方法:给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布)
③要观察和记录哪些数据
(要观察小车从同一高度滑下后在水平面上运动状态的变化情况,记录小车在水平面上通过的距离)
学生分组实验
学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况,教师引导学生分析引起变化的原因。从表格记录中找出变化规律。
结论:平面越光滑,小车运动的距离越远,这说明小车受到的摩擦力越小,速度减小得越少。
进一步引导学生进行推理:如果物体不受力,速度不会减慢,它将永远运动下去。
(4)伽利略对类似的实验进行了分析得出:如果表面绝对光滑,物体受到的阻力为零,速度不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去。
笛卡儿对伽利略推理结论的补充:物体如果不受力,运动方向也不会改变。
英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出一条物理规律。
牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
说明:(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来,是由于物体受到了阻力。
(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义,我们可以理解为:物体不受力时,原来静止的物体将永远保持静止状态;原来运动的物体将永远做匀速直线运动,速度的大小和方向都不改变。
2、惯性
(1)演示:把4 个棋子摞起来,用尺迅速打击最下面的棋子。
演示前先提问:情况会如何?(不要求学生回答)
演示现象:上面的棋子落下。
问:为什么?
指导学生阅读教材有关内容:从牛顿第一定律可以知道,一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性,牛顿第一定律也叫惯性定律。
为了帮助学生理解,告诉学生:可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说,一切物体都有一种“惰性”,这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用,它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它,才能迫使它改变原来的运动状态。
(2)应用牛顿第一定律解释惯性现象
引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象:上面的棋子原来的状态(静止),由于惯性,它要保持静止状态,所以落回原处。
让同学们谈一下乘坐公交车,公交车启动、刹车时身体的感受。
讨论交流:为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下,锤头就能紧紧地套在锤柄上?(锤子向凳子撞击时,锤头和锤柄一起向下运动,锤柄撞到凳子受到力作用,运动状态改变而停止运动,锤头继续向下运动使锤柄套紧。)
(三)课堂小结
学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。
(四)布置作业
课后练习